目前一對(duì)一口語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)非?；馃?，高中低端都活躍著不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和平臺(tái)。這些機(jī)構(gòu)和平臺(tái)主要可以根據(jù)外教老師和授課方式來(lái)劃分成為高中低的哪個(gè)層次，當(dāng)然要拋棄國(guó)籍歧視的觀念，只從教學(xué)效果的高低來(lái)進(jìn)行考量劃分。

　　一、從口音來(lái)劃分：

　　來(lái)自英國(guó)、美國(guó)和加拿大的英語(yǔ)口語(yǔ)老師的口音，被大家公認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)，雖然口音有不一樣，但是不能用好壞來(lái)結(jié)論。其他國(guó)家的老師則可以歸為低端市場(chǎng)，但很多人會(huì)反對(duì)，例如來(lái)自澳大利亞和新西蘭還有歐洲部分國(guó)家的，口音也很標(biāo)準(zhǔn)。但是相對(duì)英國(guó)美國(guó)和加拿大而言，如果可以選擇的話大部分人還是會(huì)選擇前者。當(dāng)然，如果想去澳大利亞和新西蘭留學(xué)的同學(xué)，或者公司大部分的客戶來(lái)自歐洲某個(gè)國(guó)家，在請(qǐng)外教老師學(xué)口語(yǔ)的同時(shí)，想更多地了解那個(gè)國(guó)家的文化歷史，更好地適應(yīng)那個(gè)國(guó)家的口語(yǔ)的話，那就可以選擇特定的某個(gè)國(guó)家的老師了。

　　二、從職業(yè)和非職業(yè)來(lái)劃分：

　　職業(yè)老師若有2年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，則可稱為專職老師，否則就是業(yè)余老師，比較典型的就是留學(xué)生和來(lái)中國(guó)工作旅游的外國(guó)人，雖然他們可能來(lái)自英國(guó)美國(guó)或加拿大，但教學(xué)是一個(gè)技能很強(qiáng)的工作，他們可以和你聊天但很難教學(xué)。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，可以這么說(shuō)，達(dá)到同樣的學(xué)習(xí)效果，跟職業(yè)老師學(xué)習(xí)需要10個(gè)課時(shí)，跟業(yè)余老師學(xué)習(xí)則可能需要15個(gè)、20個(gè)甚至30個(gè)課時(shí)。因?yàn)槌砷L(zhǎng)為稱職的職業(yè)老師是需要經(jīng)驗(yàn)積累的。 當(dāng)然職業(yè)老師里還有學(xué)歷更高的比如研究生博士生，工作背景更好的例如曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)國(guó)際公司的高管。還有在高校任教的，專業(yè)就是教育的，教齡在5年以上的，個(gè)人素質(zhì)能力非常強(qiáng)的等等。這部分外教老師就是外教培訓(xùn)市場(chǎng)上的高端老師了。

　　由于上面提到的兩點(diǎn)區(qū)別，不同培訓(xùn)和機(jī)構(gòu)的差異是比較大的，因此課程費(fèi)用的相差也懸殊，

　　這也是讓很多學(xué)生和家長(zhǎng)感覺(jué)困惑的，同樣是西方人，為什么相差這么大。阿卡索外教網(wǎng)的觀點(diǎn)是適合自己的就是最好的，首先我們定位為中高端，集合了來(lái)自全球各地的一大批優(yōu)秀外教老師，其次再根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求來(lái)安排具體的課程，例如商務(wù)英語(yǔ)，日?？谡Z(yǔ)，雅思托福，幼兒英語(yǔ)，青少年英語(yǔ)，留學(xué)英語(yǔ)，面試英語(yǔ)等等，最后我們采取網(wǎng)上外教一對(duì)一教學(xué)的模式，相比線下授課節(jié)省了大量成本，所以收費(fèi)也很實(shí)惠。想學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的，都能在阿卡索外教網(wǎng)找到適合自己的課程和外教老師。