英語(yǔ)口語(yǔ)是一種自覺(jué)或不自覺(jué)地將己有詞匯、語(yǔ)法規(guī)則以及語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，按照一定的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)和正確的發(fā)音口頭表達(dá)思想的能力，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分?，F(xiàn)今我國(guó)也是越來(lái)越重視英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)于高中的口語(yǔ)教學(xué)也提出了更高的要求。那么現(xiàn)在的高一英語(yǔ)口語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)要怎么辦，有哪些進(jìn)行方案？

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http://www.krbn.com.cn/lps/common/lp-tutor.htm （基礎(chǔ)口語(yǔ)）

第一、新穎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

好的開(kāi)始是成功的一半，在此過(guò)程中教師可采用以下幾種導(dǎo)入方法：?jiǎn)栴}導(dǎo)入法。問(wèn)題最容易吸引起人的注意力，而且便于操作。但是在選擇問(wèn)題時(shí)一定要新穎有趣，而且難易適中，最好與學(xué)生切身相關(guān)。利用多媒體技術(shù)制作課件進(jìn)行導(dǎo)入，多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)，當(dāng)然英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)也可以用多媒體技術(shù)進(jìn)行。

第二、多樣活動(dòng)，凸顯主體。

學(xué)生本來(lái)就基礎(chǔ)差、底子薄，由于害怕出錯(cuò)，而張不開(kāi)嘴、發(fā)不出音成為“啞巴英語(yǔ)”。因此，要嘗試和探索多種英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法，讓學(xué)生發(fā)揮作為課堂主體的積極性和能動(dòng)性，參加到課堂教學(xué)中來(lái)。此外，教師還可以組織一些小組比賽、小型的辯論賽等富有對(duì)抗意識(shí)的課堂活動(dòng)，這種有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)更能很好的利用學(xué)生們的好勝心理而獲得最佳效果。

第三，優(yōu)化教材，定位角色。

在實(shí)際的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，選用“以人為本、貼近時(shí)代”的口語(yǔ)教學(xué)素材，可以和學(xué)生談與大學(xué)生生活密切相關(guān)的話題，如考研、足球比賽、戀愛(ài)、旅游、流行歌曲、西方大片等，不知不覺(jué)中，不但讓學(xué)生的口語(yǔ)進(jìn)行了一次“實(shí)際演習(xí)”，而且了解了學(xué)生的所思所想，移情體驗(yàn)了他們的感受，為以后的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)打下情感基礎(chǔ)。與老師進(jìn)行談心拉近了學(xué)生與老師心靈的距離，讓他們覺(jué)得老師亦師亦友、自然可親，更容易創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。

第四，及時(shí)總結(jié)，科學(xué)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)的作用是讓學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中獲得成就感，體驗(yàn)成功和收獲，樹(shù)立他們的自信。這對(duì)基礎(chǔ)薄弱的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，贊賞性評(píng)價(jià)就猶如一支興奮劑或者強(qiáng)心針，讓他們有更大的勇氣去面對(duì)以后學(xué)習(xí)中的苦難并從戰(zhàn)術(shù)上輕視它們。因此，教師要少些指責(zé)和批評(píng)，多些贊美和表?yè)P(yáng)，學(xué)生得到肯定，心情愉悅，保護(hù)了他們的學(xué)習(xí)積極性?？梢哉f(shuō)，總結(jié)點(diǎn)撥和科學(xué)評(píng)價(jià)是一節(jié)職高英語(yǔ)口語(yǔ)課的完美句號(hào)。

第五，注重訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)

注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有序的訓(xùn)練，使之形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的思維操作、觀察、表達(dá)等各種能力進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生的多種感官積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，集體觀念，創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生縱向，橫向發(fā)展都得到訓(xùn)練，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的、自動(dòng)的、持久的學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

第六，優(yōu)化過(guò)程，教會(huì)方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)

優(yōu)化教學(xué)的核心問(wèn)題是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使師生以最少的時(shí)間和精力耗費(fèi)，去獲得盡可能大的教學(xué)效果。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，就要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)有根據(jù)、有條理地思考，注意利用知識(shí)遷移、勤于動(dòng)手、善于用腦、注重實(shí)踐、強(qiáng)化技能，使學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。