發(fā)現(xiàn)很多爸媽對(duì)于英文“磨耳朵”，還停留尋找資源囤積資源的層面。真心為孩子們著急?。∪缃駟⒚少Y源還稀罕么？網(wǎng)上各種海量資源推出可見(jiàn)。當(dāng)然我自己3年前啟蒙也是沒(méi)少走彎路。說(shuō)幾個(gè)誤區(qū)：

一、磨耳朵的理解：

并非像有些人理解的，磨耳朵就是隨便找來(lái)個(gè)資源作為背景瞎聽(tīng)亂磨。世界頂級(jí)語(yǔ)言學(xué)家史蒂芬·平克在《語(yǔ)言本能》提到，如果想讓一個(gè)孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話，需具備三個(gè)基本條件：聲音環(huán)境；母親式的語(yǔ)型；父母的回應(yīng)與自我實(shí)踐。沒(méi)“可理解性”性輸入和引導(dǎo)輸出，只強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)小環(huán)境的“磨耳朵”意義不大。

二、磨耳朵的作用：

不同素材的作用不同，素材不同使用方法也不同。兒歌和童謠，重點(diǎn)在韻律節(jié)奏和聽(tīng)力辨音，適合泛聽(tīng)；而動(dòng)畫(huà)片和繪本重點(diǎn)在于情景對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)的是聽(tīng)力的理解能力，適合精聽(tīng)。不過(guò)精聽(tīng)和泛聽(tīng)實(shí)際上也并非以懂了多少為目的。

三、磨耳朵的方式：

3歲前“有意識(shí)”的以英文兒歌為主去泛聽(tīng)，增加對(duì)英語(yǔ)的熟悉度，不要求量多，重點(diǎn)在于重復(fù)，多互動(dòng)。3~5歲以英文原版動(dòng)畫(huà)為主，“有針對(duì)性”的精聽(tīng)，孩子在聽(tīng)的過(guò)程中能把語(yǔ)音和情境能對(duì)應(yīng)起來(lái)，就能更好的理解素材，培養(yǎng)感覺(jué)和理解力。5歲后“分階段”的側(cè)重聽(tīng)。提高辯音和拼讀能力。當(dāng)然這只是階段性建議，年齡本身并不死板。

四、要重視聽(tīng)力辯音：

聽(tīng)力辯音是孩子英語(yǔ)啟蒙的關(guān)鍵。同樣的動(dòng)畫(huà)片，有的孩子不喜歡看有的孩子喜歡看；同樣的英文書(shū)，有的孩子接受用英文講，有的孩子要求用中文講，實(shí)際上就是孩子的聽(tīng)力辯音能力有差別。英語(yǔ)發(fā)音有很多現(xiàn)象，如連續(xù)、吞音、閃音等，對(duì)于有大量視聽(tīng)積累的孩子來(lái)說(shuō)就相對(duì)容易。

五、對(duì)聽(tīng)力理解的誤區(qū)：

很多人把聽(tīng)力理解能力和詞匯量關(guān)聯(lián)，喜歡咬文嚼字，總是過(guò)度追求每個(gè)詞每句話的意思，這樣一旦某個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)，聽(tīng)力理解也就卡住了。實(shí)際上聽(tīng)力理解是對(duì)于整個(gè)內(nèi)容的理解。

磨耳朵確實(shí)是很好的英語(yǔ)啟蒙方式，但是也要注意一定的技巧，必要的時(shí)候可以給孩子請(qǐng)一個(gè)好的外教老師，外教可以創(chuàng)造更好的英文環(huán)境，尤其是口語(yǔ)方面會(huì)有顯助提升。在這里也分享一下大家都想要的阿卡索外教一對(duì)一免費(fèi)試聽(tīng)課：

【http://www.krbn.com.cn/lps/fq.htm】（自選外教課程）

【http://www.krbn.com.cn/lps/common/lp-tutor.htm】（英語(yǔ)口語(yǔ)）

以上就是關(guān)于英文磨耳朵的全部講解了，英語(yǔ)啟蒙其實(shí)是最考驗(yàn)家長(zhǎng)的，孩子的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成效看起來(lái)很慢，除了花時(shí)間摸索正確的適合孩子的學(xué)習(xí)方法，更需要的是堅(jiān)持和耐心。但每一個(gè)家長(zhǎng)的付出都會(huì)得到回報(bào)的，孩子給我們的驚喜也許會(huì)遲到，但絕不會(huì)缺席。