相信大部分家長給孩子啟蒙英語的目的都是一致的，就是培養(yǎng)孩子的英式思維，讓孩子把英語說得跟中文一樣好，不管是機構還是家長，都在說培養(yǎng)孩子的英語思維，到底什么才是英語思維？又該如何培養(yǎng)英式思維？

所謂英語思維，就是think in English / use English to think（用英語思考）；簡單直白地說，看到某一個事物或在某個場景中，孩子能夠非常自然地把它跟英語對應起來，中間沒有一個翻譯過程，直接用英語去想、去表達。

下面就是如何培養(yǎng)孩子英式思維的干貨啦！

1 關于語言的學習，注重環(huán)境，注重輸入。

我們看我們人類學習語言的情況，一個孩子，出生以后，媽媽在喂他吃奶的時候，媽媽在和他說話。在換尿布的時候，媽媽會和他溝通。有事沒事，母子之間有語言的交流。

這個，媽媽對孩子說話的過程，就是輸入。不僅僅是媽媽，一定有爸爸，奶奶，哥哥姐姐，阿姨會和這個小寶寶交流。同時他還聽到周圍人之間的交流。

孩子什么情況呢？在一歲左右，孩子開始咿咿呀呀往外蹦詞，可能是一個字，一個字的開始。到孩子2，3歲 的時候，孩子會說整句。這個情況，女孩往往早一些，男孩遲一些。

孩子說一個字或者一個詞，一個句子的過程，是輸出的過程。

再看一個例子，狼孩。孩子從生下來，就把他放在一個沒有語言的環(huán)境里，等他5678歲的時候，再接回人類的環(huán)境里，怎么努力教養(yǎng)，他還是學不會人類的語言。他有的是狼的習性。

所以，語言的學習重在輸入。有學習的環(huán)境。

現在很熱學英語，幾歲開始學？

回答這個問題，不是幾歲學英語，而是先給孩子一個英語學習的環(huán)境。

2 怎么給孩子一個英語學習的環(huán)境？

如果我們會一口流利的英語，并且，我們對自己的發(fā)音非常自信，能夠時時和孩子進行英語語言的交流。這當然很好。

大多數年輕的媽媽學過幾年英語，也拿過一些英語等級證書。但是對自己的發(fā)音不夠自信，擔心，自己不標準的英語把孩子的發(fā)音帶偏了。

我們想一個從小生活在普通話環(huán)境里的孩子，他偶爾去外地住一段時間，他會不會學會當地方言之后，回不來呢？不會。如果他有標準語言的基礎在，是不會被方言帶偏的。

我們怎們解決這個發(fā)音標準的問題呢？

營造標準語言的環(huán)境。

可以給孩子聽原版的英語兒歌，反復播放。

可以看英語原版的動畫片。孩子觀看幾遍之后，提取音頻，在家反復播放。這個過程同時完成了情境對應的問題。

例如，孩子看的是《the very hungry caterpiller 》On Saturday he ate through one piece of chocolate cake, one ice-cream cone, one pickle.

孩子聽到chocolate cake，他頭腦里會有動畫里巧克力蛋糕的圖片,聽到one ice-cream cone，他頭腦里閃出冰激凌甜筒的畫面, 聽到one pickle，頭腦里會有腌黃瓜的圖片。語言和實物就對應上了。

這和我們學習英語的過程不同。我們把巧克力蛋糕對應上這個實物。聽到chocolate cake，我們通常會翻譯成漢語，再去對應這個實物。我們完成的是中英文翻譯的過程。

而孩子們看原版動畫片，省去了漢語和實物對應的過程。他們完成的是英語語言和實物對應的過程，這是英式思維的過程。

對于英語動畫片，我建議3個原則。

A 原版的。也就是，發(fā)音和語速都是人家的正常狀態(tài)。孩子需要接觸最純正的語言。這是他學習一門語言的基礎。

B 全英的。我不建議給孩子看我們國內發(fā)行的一些視頻，一句話里插入幾個英語單詞。這樣破壞了孩子的英式思維。

C 時間在30分鐘以內的。這樣，我們不至于在孩子看到一半的時候，需要做孩子的工作，讓他停下來，保護眼睛。讓孩子看完一個或者一集，再停下來，這個工作，要好做得多。

我們可以保存幾個這樣的動畫片，然后提取語音，循環(huán)播放。

在孩子聽語音幾個月，之后，我們可以陪伴孩子進行英語閱讀。這個過程，視家長的基礎而定。

如果家長英語基礎好，又有這個時間，能夠每天陪孩子閱讀幾本繪本。這是理想的狀態(tài)。

如果家長一個人帶孩子，或者是家長需要上班。英語基礎又不好，就不要勉強自己了。

我接觸到有家長，每天上班時候，帶幾本英語繪本，在上班之余，抽出來時間，把繪本里不會的單詞，查出來，標上音標和漢語意思。幾本繪本下來，媽媽需要背幾十個單詞。

這個媽媽愛孩子，想幫助孩子學好一門語言的心情，我們可以理解。但是，我從一個心理咨詢師的角度想，我們給自己這么大壓力 的同時，是不是在和孩子的互動中，能夠放松，和孩子專注于此時此地，享受當下？會不會把我們的壓力，我們的焦慮傳遞給孩子？

3 如果媽媽基礎不好，又沒有時間做功課，怎么辦？

A 看動畫，聽音頻之后，我們可以加入自然拼讀了。自然拼讀，可以通過兩部分做工作：可以利用自然拼讀兒歌，自然拼讀的游戲。

B 我們可以每周有幾次陪孩子讀一本英語繪本。媽媽可以一邊用中文讀繪本，一邊在讀的時候，每頁滲透幾個單詞。這個單詞在繪本里，可以很方便的在圖片里對應上。比如，第一個周里，我們帶孩子讀這本繪本，前后滲透6-10個單詞，等這幾個單詞，孩子已經內化，下個周里，在陪伴的時候，我們可以再滲透6-10個單詞。

在我看來，讀書是一個自然陪伴的過程。單詞滲透也是自然的過程。沒有壓力，不要求孩子馬上說出口，或者馬上會閱讀英語繪本。

4 要不要上培訓班？怎么選擇培訓班？

語言的學習重在環(huán)境，重在有輸入的過程。所以，在我看來，比起上培訓班，家長在家營造聽英語的環(huán)境更重要。

通常上培訓班，是每周一到2次，每次一到2小時。如果沒有家里的語言環(huán)境為基礎，單靠在培訓班的時間學習一門語言，效果是微乎其微的。所以，在我看來，在家聽語音是必要的。是否上培訓班，可以根據視情況而定。

必要的時候還可以幫孩子請一個好的外教老師，阿卡索的外教老師就是一個不錯的選擇，他們會根據孩子的英語水平及性格特點制定相對應的課程方案，對于幾歲的幼兒來說，他們不僅會推薦適合幼兒學習的金典兒歌，而且還會用各種資源啟蒙孩子的英語學習興趣，比如熊出沒少兒動畫、美國國家地理少兒等金典課程，幫助孩子更好的學習英語。大家可以去試聽一下他們的外教一對一免費試聽課：

【http://www.krbn.com.cn/lps/children/children.htm】（少兒英語）

【http://www.krbn.com.cn/lps/fq.htm】（自選外教課程）

關于選擇培訓班，我想，每個人會有自己的標準。我認為，理想的培訓班是這樣的。

A 老師發(fā)音標準。

B 全英教學。全英教學這個詞的理解有個誤區(qū)，很多人以為是完全講英語。其實不是，如果這個老師講課，80%以上是英語，漢語占不到20%，就是全英教學。

C 時長：一節(jié)課時長不要超過40分鐘?；蛘咧虚g有休息。

關于以上這幾點，阿卡索外教網是完全具備這樣的條件，而且性價比非常高，近年來贏得了眾多家長的好評。

5 如何幫助孩子進行自然拼讀？

制作音節(jié)卡片。比如 P D T G 先練習26個字母的字母名 和 字母聲， 任意的擺放，帶動孩子一起拼。這些熟練之后，加入ER AR OR 2個字母的組合。然后是3，4個字母的字母組合。

在讀書的時候，遇到不會的單詞，可以用自然拼讀拼一拼，然后在電腦上查一下，驗證一下，體驗一下成就感。 這個方法同樣適用于孩子學習漢語拼音。

6 英語啟蒙或英語學習的誤區(qū)：

我們很多年輕的家長，希望把握住孩子成長的關鍵期，幫助孩子最大限度的學習語言，也容易被別人家孩子的成績擾動，擔心自己的孩子落后，所以，很容易陷入用力過猛的誤區(qū)。

一種情況，家長給孩子聽了一段，看孩子沒有輸出，開始著急。容易進入強勢教學的狀態(tài)。語言的學習就是輸入與輸出的過程。輸入夠了，遇到相應的環(huán)境，輸出是自然的。

當然，有可能動畫里看到的場景和現實中發(fā)生的場景不太相同，孩子說不出來，這時需要家長也進入說英語的狀態(tài)，在孩子腦海里再植入一種情景對應模式。

第二種情況，別人家孩子開始說詞語了，別人家孩子開始分級閱讀了。媽媽們無法淡定了。這種情況，媽媽可以在說和讀上做功課，努力營造這種氛圍。前提是不給自己增加負擔，不引起孩子的反感。

關于幼兒如何培養(yǎng)英式思維的問題就給大家分享完了，在我看來，好的親子關系是學習一切知識的前提。孩子能夠從家長的眼睛里看到：我是可愛的，我是有能力的。家長是孩子心理穩(wěn)定的大后方，這個時候，學習任何知識任何技能都不再是困難。