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幼兒英語(yǔ)不開口?原來(lái)是遇到了“靜默期”,家長(zhǎng)須知

發(fā)布時(shí)間:2019年01月11日 10:50:27 評(píng)論 · 3004瀏覽

很多家長(zhǎng)反映說(shuō),孩子不太喜歡互動(dòng)開口,但是比較喜歡聽(tīng)英語(yǔ)繪本,如果不開口的話擔(dān)心孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)沒(méi)有得到發(fā)展,所以這個(gè)問(wèn)題也是不知道該怎么辦才好。其實(shí)這可能是幼兒英語(yǔ)靜默期到了。

很多家長(zhǎng)反映說(shuō),孩子不太喜歡互動(dòng)開口,但是比較喜歡聽(tīng)英語(yǔ)繪本,如果不開口的話擔(dān)心孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)沒(méi)有得到發(fā)展,所以這個(gè)問(wèn)題也是不知道該怎么辦才好。其實(shí)這可能是幼兒英語(yǔ)靜默期到了。

其實(shí)很多孩子在聽(tīng)英語(yǔ)和開口說(shuō)英語(yǔ)之間,都會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)“靜默期”,這可能是因?yàn)楹⒆拥姆e累還沒(méi)到能讓他們自信說(shuō)出來(lái)的程度,所以這時(shí)孩子說(shuō)得少,不會(huì)說(shuō)或不想說(shuō),家長(zhǎng)都不用著急,這都是正?,F(xiàn)象,只要孩子愿意聽(tīng)故事就沒(méi)有問(wèn)題,這個(gè)階段會(huì)過(guò)去的。在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)需要做的就是尊重孩子的節(jié)奏,要有足夠的耐心,繼續(xù)堅(jiān)持輸入,給予鼓勵(lì)的同時(shí),靜待花開!

幼兒英語(yǔ)靜默期

今天和大家具體聊聊什么是“靜默期”——

什么是靜默期

二語(yǔ)習(xí)得專家克拉申提出:第二語(yǔ)言習(xí)得者通常會(huì)經(jīng)歷一段靜默期,在這一時(shí)期里,習(xí)得者沒(méi)有第二語(yǔ)言的輸出。靜默期的長(zhǎng)短從幾周到一年不等。

關(guān)于靜默期,你需要知道什么?

1、二語(yǔ)習(xí)得的靜默期在很多孩子身上都存在。

有的孩子沒(méi)有靜默期,在接受英文輸入后,很快就能張口說(shuō)。但是多數(shù)孩子,也包括大人,都會(huì)經(jīng)歷一段只有輸入、沒(méi)有輸出的過(guò)程。Emma也有靜默期,而且還不短,在3、4個(gè)月的時(shí)間里,都是我讀她聽(tīng)著,沒(méi)有什么英文回應(yīng)。不過(guò)我開始啟蒙時(shí)非常佛系,也沒(méi)有著急,慢慢她就一點(diǎn)點(diǎn)能說(shuō)了。

2、靜默期的長(zhǎng)短和孩子之后的二語(yǔ)發(fā)展沒(méi)有必然的關(guān)系。

明白這點(diǎn)也很重要。就好像孩子開口說(shuō)母語(yǔ)的時(shí)間早晚,只要是在正常值范圍內(nèi),和長(zhǎng)大后他們的語(yǔ)言能力并不完全相關(guān),靜默期的長(zhǎng)短和孩子之后的二語(yǔ)能力也沒(méi)有必然的聯(lián)系。并不見(jiàn)得靜默期短的孩子語(yǔ)言能力一定強(qiáng)。

3、在靜默期里,孩子并不是什么都沒(méi)有學(xué)。

靜默期也是語(yǔ)言習(xí)得的重要階段。雖然孩子沒(méi)有開口,但他們?nèi)匀幻刻於荚诹?xí)得,在聽(tīng),在積累接受性詞匯(receptive vocabulary),也就是大家常說(shuō)的聽(tīng)力詞匯。而且,孩子也在用自己的方式對(duì)聽(tīng)到的英語(yǔ)作出回應(yīng),可能是點(diǎn)頭、微笑、翻書,也可能是皺眉、走開,或者用中文和你交流。

4、不能逼迫在靜默期的孩子開口。

如果你的孩子愿意聽(tīng)故事,但就是不愿意開口說(shuō)或讀,那么你要做的就是尊重TA。強(qiáng)迫孩子開口,甚至跟他們生氣,只能讓孩子心生反感。

孩子在靜默期,家長(zhǎng)可以做什么

1、讓孩子多聽(tīng),確保他們能聽(tīng)懂。

如果你的孩子在靜默期,那么你最應(yīng)該做的事,就是堅(jiān)持可理解輸入。在讀繪本的時(shí)候,聲情并茂,用動(dòng)作和表情,幫助孩子理解,對(duì)年紀(jì)稍大的孩子也可以適當(dāng)加入中文解釋。

2、多問(wèn)用yes或no就能回答的問(wèn)題。

在親子閱讀時(shí),我們總希望問(wèn)一些問(wèn)題,來(lái)確認(rèn)孩子對(duì)故事是否理解了。這時(shí)建議多問(wèn)些yes or no question,比如:

Do you like the story?

Do you like Goldilocks?

Is Clifford a good dog?

這樣的問(wèn)題,孩子回答起來(lái)沒(méi)有什么壓力,所以也會(huì)更愿意回答。即使他們中文回答,也沒(méi)關(guān)系。至少這證明他們聽(tīng)懂了,而且愿意互動(dòng)。

3、給孩子用肢體回應(yīng)的機(jī)會(huì)。

比如親子閱讀時(shí),我們可以說(shuō)

Could you help me turn the page?

Can you turn the page for me?

讓孩子翻頁(yè)。也可以引導(dǎo)孩子關(guān)注圖畫,讓孩子指圖。還可以加強(qiáng)眼神交流。

4、跟孩子做一些只需要肢體參與,并不需要說(shuō)英語(yǔ)的游戲。

比如玩石頭剪刀布,就可以你來(lái)說(shuō)"rock, paper, scissor",孩子只需要玩兒。玩捉迷藏hide-and-seek,你可以說(shuō)"You hide. I'll look for you.",孩子并不需要說(shuō)英文。

在讀繪本時(shí),我們也可以讓孩子通過(guò)肢體游戲的方式參與互動(dòng)。舉個(gè)例子,有很多關(guān)于動(dòng)物的繪本,如Brown Bear, Brown Bear, What Do You See,就可以玩一個(gè)“你做我猜”的游戲,讓孩子來(lái)表演動(dòng)物,你用英文來(lái)猜是什么動(dòng)物?;蛘咧苯幽阏f(shuō)出動(dòng)物的英文,讓孩子來(lái)演。

總之,不逼迫孩子說(shuō)英語(yǔ),但是可以想辦法讓他們參與英文游戲。

5、讓孩子看到其他孩子也在說(shuō)英語(yǔ)。

同齡人的行為,對(duì)孩子是有相當(dāng)影響力的。當(dāng)然,讓孩子看到其他同齡人也在說(shuō)英語(yǔ),可不是三天兩頭表?yè)P(yáng)“別人家的孩子”,吊打自家娃。最好能自然而然地讓孩子看到,其他小朋友說(shuō)英語(yǔ)的樣子。

在阿卡索外教網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子,就天天處在這樣“大家都在說(shuō)英語(yǔ)”的環(huán)境中。每個(gè)學(xué)員都能跟外教老師進(jìn)行有效的互動(dòng),為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,外教老師針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定了相對(duì)應(yīng)的課程方案,這也是很多小孩喜歡這里的原因,順便分享一個(gè)他們的免費(fèi)試課鏈接:http://www.krbn.com.cn/lps/children/children.htm。

關(guān)于幼兒英語(yǔ)靜默期的問(wèn)題就給大家講到這里,總之,靜默期是個(gè)自然的過(guò)程。家長(zhǎng)不用擔(dān)心,只要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)讓孩子感到舒適、沒(méi)有壓力的環(huán)境就好。

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