關(guān)于幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)各有說(shuō)法和做法，不可統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。今天，阿卡索外教網(wǎng)的小編邀請(qǐng)了一位年輕媽媽來(lái)分享她的親身經(jīng)驗(yàn)，供其他家長(zhǎng)參考，全文如下：我試聽過(guò)主流的幾家在線外教一對(duì)一機(jī)構(gòu)，口碑和性價(jià)比不錯(cuò)的，我比較認(rèn)同阿卡索外教網(wǎng)【免費(fèi)試課地址共享：http://www.krbn.com.cn/lps/common/lp-tutor.htm?search=350982

我先簡(jiǎn)單說(shuō)下我的情況，我的女兒2歲半，現(xiàn)在同時(shí)說(shuō)普通話、湖南一個(gè)小地方的方言和英語(yǔ)，普通話已經(jīng)可以表達(dá)較復(fù)雜的事情，甚至可以講一個(gè)自己虛構(gòu)的完整的故事，比如小狗受傷以后她當(dāng)醫(yī)生給小狗治病之類的，故事復(fù)雜而且充滿想象力；湖南方言可以講一些民謠和日常用語(yǔ)；英語(yǔ)還不能表達(dá)復(fù)雜完整的句子，通常是說(shuō)單詞或者夾雜中英文來(lái)表達(dá)。下面就講講我對(duì)幼兒英語(yǔ)教育的一點(diǎn)看法，內(nèi)容不僅僅限于英語(yǔ)，不一定對(duì)，權(quán)當(dāng)拋磚引玉：

1：不要學(xué)字母，不要學(xué)拼寫，不要學(xué)閱讀

我的女兒沒學(xué)過(guò)26個(gè)英文字母，連ABC都不懂，我甚至沒教過(guò)她10以內(nèi)的數(shù)字。我覺得很多家長(zhǎng)在教育中沒分清楚能力和技能的區(qū)別。什么是能力，我認(rèn)為就是將某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（比如語(yǔ)言）和現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)，并且轉(zhuǎn)化為自己可以理解、內(nèi)化和自由運(yùn)用的知識(shí)（比如說(shuō)話）。會(huì)唱26個(gè)字母是技能不是能力，會(huì)從1數(shù)到100是技能不是能力。

據(jù)說(shuō)人類語(yǔ)言的出現(xiàn)是從說(shuō)開始的，語(yǔ)音是語(yǔ)言的起始點(diǎn)，也是語(yǔ)言的本質(zhì)，是承載信息最有效的方式，而文字是語(yǔ)言發(fā)展到一定階段為了突破語(yǔ)音的時(shí)間和空間局限性才出現(xiàn)的。所以語(yǔ)言學(xué)習(xí)也應(yīng)該按照語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行，即從聽開始，然后到說(shuō)，然后到讀，然后到寫，這也是由易到難的一個(gè)發(fā)展過(guò)程。前面一項(xiàng)是后面一項(xiàng)的基礎(chǔ)，如果沒有前面的基礎(chǔ)，那么后面一項(xiàng)的學(xué)習(xí)就是空中樓閣，不可能有實(shí)質(zhì)的效果。

所以總結(jié)成一句話就是：幼兒只要學(xué)聽和說(shuō)就行了，沒必要學(xué)單詞拼寫，更不需要學(xué)習(xí)閱讀。

2：聽說(shuō)要結(jié)合實(shí)物，而不是結(jié)合漢語(yǔ)

我?？吹郊议L(zhǎng)這樣教小孩英語(yǔ)“香蕉英語(yǔ)怎么說(shuō)？蘋果呢？西瓜呢？”小孩對(duì)答如流，家長(zhǎng)很滿意，臉上滿是驕傲的表情。但是我要說(shuō)，這樣教是錯(cuò)誤的。我們常說(shuō)大人學(xué)英語(yǔ)總是擺脫不了漢語(yǔ)思維，就是想表達(dá)一個(gè)意思時(shí)先在腦海里形成一句漢語(yǔ)，然后再把漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)，最后說(shuō)出來(lái)。等對(duì)方用英語(yǔ)回答后，我們又將聽到的英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)，再理解這句話的意思。就算你的大腦是超級(jí)計(jì)算機(jī)，這么翻來(lái)翻去恐怕交流也不可能順暢。這背后的原因就是，成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)是基于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的。

然而，孩子完全不一樣，他的世界是嶄新的，沒有英語(yǔ)也沒有漢語(yǔ)。一歲多的小孩，你跟她說(shuō)“蘋果英文是apple”，她腦子里會(huì)問(wèn)“蘋果是什么？英文是什么？apple又是什么？”這些東西她全無(wú)概念。我教她的方法就是：帶她取水果店，給她指著蘋果說(shuō)“Apple，This is apple”，她看看、摸摸，甚至吃一口，然后笑著說(shuō)“apple”。她建立了Apple和蘋果這個(gè)實(shí)物的聯(lián)系，而不是apple和蘋果這個(gè)漢語(yǔ)詞匯的聯(lián)系。

3：在生活中學(xué)，游戲中學(xué)，而不是為學(xué)而學(xué)

相信不少送小孩去早教班學(xué)英語(yǔ)的家長(zhǎng)都有一個(gè)苦惱：小孩出了學(xué)校就不講英語(yǔ)。我覺得小孩不說(shuō)英語(yǔ)有兩個(gè)原因，一是小孩在學(xué)習(xí)中沒有感覺到樂(lè)趣，二是學(xué)的英語(yǔ)脫離自己的生活。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)不應(yīng)該是枯燥的你講我聽，應(yīng)該在快樂(lè)中不知不覺地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我在教小孩英語(yǔ)的時(shí)候往往會(huì)設(shè)計(jì)游戲，比如學(xué)習(xí)五官的時(shí)候，兩個(gè)人面對(duì)面坐下，用手指著鼻子，大人說(shuō)“nose nose，ear”，然后手迅速指到耳朵上，看誰(shuí)指的快，我的小孩特別喜歡玩這個(gè)游戲，很快就把五官都記住了。還有很多單詞我會(huì)唱歌來(lái)教，隨便編個(gè)曲調(diào)，小孩跟著唱，也學(xué)得很快。

4：學(xué)英語(yǔ)的重點(diǎn)在于打開眼界

有人問(wèn)我為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我的回答是“為了打開眼界看世界”。不可否認(rèn)的是，現(xiàn)代科技文明源于西方，當(dāng)今的主流文化來(lái)自美國(guó)，全世界的文獻(xiàn)都爭(zhēng)相翻譯成英文以求擴(kuò)大影響，不同語(yǔ)種的人都用英語(yǔ)作為交流工具，人類智慧正越來(lái)越集中于英語(yǔ)，英語(yǔ)只會(huì)變得越來(lái)越重要。小孩學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是目的，開闊視野、接觸優(yōu)秀的教育資源和知識(shí)信息才是目的，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)健康的心智，快樂(lè)地成長(zhǎng)才是根本。如果拋開這些目的，只是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)而學(xué)習(xí)，那就干脆不如不學(xué)。

說(shuō)完了這些，我想舉個(gè)例子，前幾天我女兒在用彩色蠟筆給一本圖畫書里的各種輪廓上色，小孩子用各種顏色隨意地畫著，我在一邊看書，忽然外婆來(lái)了說(shuō)“草應(yīng)該是綠色的，你怎么涂成紅色了？”小孩子驚訝地看著我，不知如何是好。我后來(lái)帶她去河邊散步，指著草讓她看，我問(wèn)草是什么顏色的？她說(shuō)有綠色的，也有黃色的。我說(shuō)對(duì)，草不僅是綠色的，還有黃色的草，爸爸相信這個(gè)世界上也有紅色的草存在，草是各種顏色的，有些人只見過(guò)綠色的草，不知道還有別的顏色的草。

我想說(shuō)的是，小孩本來(lái)有飛翔的翅膀，但是被大人無(wú)情地剪斷了，我希望我的孩子能夠一直飛下去，在紅色的草地上。