最近我們找到了一個(gè)很有代表性的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題或許并未發(fā)生在我們身上，但希望可以借此給各位家長(zhǎng)一點(diǎn)提醒，同時(shí)我們邀請(qǐng)了阿卡索專業(yè)的少兒英語(yǔ)教師Joseph對(duì)此解答，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)：

王姓家長(zhǎng)：

我家孩子最近剛剛上小學(xué)三年級(jí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上面沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)，所以在英語(yǔ)課上常常會(huì)由于回答不上問(wèn)題或者考試成績(jī)不好而感到自卑，為此老師還找過(guò)我和他爸談話，我們也感到非?？鄲篮蛢?nèi)疚。

在他小時(shí)候由于工作忙，加上英語(yǔ)水平不好，就對(duì)孩子的英語(yǔ)啟蒙沒(méi)有足夠重視，總覺(jué)得把學(xué)習(xí)交給學(xué)校，交給老師就能解決，但三年級(jí)后發(fā)現(xiàn)班上其他孩子大多受過(guò)家庭英語(yǔ)啟蒙，父母往往對(duì)孩子英語(yǔ)啟蒙也非常重視，而由于晚了一步，孩子在英語(yǔ)上競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)其他孩子，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步階段就對(duì)這門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了挫敗感，我擔(dān)心再拖下去，會(huì)讓孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，自此耽誤孩子的一生。

現(xiàn)在我不知道該怎么辦，現(xiàn)在給孩子報(bào)小學(xué)英語(yǔ)外教對(duì)他的學(xué)習(xí)有幫助嗎？通過(guò)外教學(xué)習(xí)能否幫孩子建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣？

Joseph：

這位家長(zhǎng)朋友您好，相信您遇到的情況絕對(duì)不是個(gè)例，國(guó)內(nèi)還有許許多多的家庭，因?yàn)樽陨硭胶屯獠織l件的不足，無(wú)法在最黃金的時(shí)間段，給孩子最及時(shí)的英語(yǔ)啟蒙輔導(dǎo)。這固然是遺憾，因?yàn)楹⒆訉⒁虼隋e(cuò)失了跟母語(yǔ)國(guó)家孩子同樣的起跑線，但這并不致命，因?yàn)橛纱嗽斐傻娜笨谶€有機(jī)會(huì)在后面進(jìn)行彌補(bǔ)，而這彌補(bǔ)的最好時(shí)機(jī)就是在小學(xué)階段，特別是三年級(jí)，大多數(shù)孩子剛剛接觸英語(yǔ)學(xué)科的時(shí)候。

家長(zhǎng)需要趁著孩子還沒(méi)有養(yǎng)成將英語(yǔ)等同于一系列分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字的思維前，讓孩子正視英語(yǔ)作為一門有趣、有用語(yǔ)言的存在，讓孩子真正將英語(yǔ)與“實(shí)用”聯(lián)系起來(lái)，這樣的思維一旦構(gòu)筑，孩子之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將不需要家長(zhǎng)過(guò)于操心。

那么如何讓孩子自然形成將英語(yǔ)當(dāng)成一門實(shí)用語(yǔ)言工具而非只是一門考試要考的學(xué)科的思維呢？家長(zhǎng)需要幫助孩子將英語(yǔ)“用起來(lái)”，最好的方法，就是讓孩子一對(duì)一與老外溝通，并且最好是“高頻次”地溝通和互動(dòng)，讓孩子產(chǎn)生一種不是在“學(xué)”，而是在“聊”的感覺(jué)。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，隔著屏幕更容易消弭掉面對(duì)陌生人時(shí)的恐懼感和陌生感，但線上精彩豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)互動(dòng)媒體和素材卻又能更好地幫孩子將注意力集中到課堂上，一舉兩得。而且國(guó)內(nèi)大部分家庭都是沒(méi)有條件報(bào)線下外教一對(duì)一課程的，奢侈的外教費(fèi)用加上市中心昂貴的場(chǎng)地成本，讓許多普通家庭知難而退，在此情況下，線上英語(yǔ)就是最好的選擇。

而外教對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有效果嗎？孩子太小，聽(tīng)不懂英語(yǔ)會(huì)不會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊，會(huì)不會(huì)因此產(chǎn)生興趣？其實(shí)這個(gè)完全不用擔(dān)心，線上英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往早就想到了這個(gè)問(wèn)題，并提出了許多可有效解決的方案。

例如阿卡索外教網(wǎng)的少兒英語(yǔ)課程，以游戲任務(wù)通關(guān)制為導(dǎo)向，以動(dòng)畫(huà)對(duì)話為載體，為孩子一步步揭開(kāi)英語(yǔ)世界的趣味性，而外教老師在其中扮演的只是引導(dǎo)者與反饋者，如同陪伴孩子玩游戲的伙伴，亦師亦友，讓孩子放開(kāi)束縛，不留壓力地全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中。

除此之外，阿卡索的排課體系和性價(jià)比也足以支撐每天一到兩節(jié)課的高頻次學(xué)習(xí)方式，給孩子營(yíng)造一個(gè)實(shí)時(shí)互動(dòng)的線上學(xué)習(xí)氛圍，為孩子提供母語(yǔ)國(guó)家孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造留學(xué)場(chǎng)景，培養(yǎng)孩子英語(yǔ)語(yǔ)感。并進(jìn)而通過(guò)任務(wù)闖關(guān)制給孩子建立巨大的學(xué)習(xí)成就感，為孩子建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)在更可免費(fèi)定制阿卡索的專屬試聽(tīng)課程，點(diǎn)擊后方鏈接即可輕松體驗(yàn)：http://www.krbn.com.cn/SEO/childrenTG-C1.htm

希望能幫到大家！