小學(xué)英語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，哪個(gè)更好？面對(duì)五花八門(mén)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)們因?yàn)槿狈ι钊氲牧私夂蛯?zhuān)業(yè)的判斷，常常會(huì)在這件事情上發(fā)愁。一方面孩子的英語(yǔ)成績(jī)不好，想要提升；另一方面，現(xiàn)在英語(yǔ)這么重要，孩子掌握好這門(mén)語(yǔ)言，將來(lái)到社會(huì)上也是多了一項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)力。線下的一對(duì)一輔導(dǎo)課程并不普及，而且鮮少有專(zhuān)業(yè)的外教教學(xué)，所以家長(zhǎng)們傾向于選擇線上的小學(xué)英語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。如今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，有很多的在線小學(xué)英語(yǔ)一對(duì)一的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，像是阿卡索外教網(wǎng)等。小學(xué)英語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)，提高孩子的優(yōu)勢(shì)

1-孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)

人從學(xué)習(xí)開(kāi)始會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力就會(huì)明顯的下降，在小學(xué)孩子的發(fā)音器官還未定化，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是小孩子舌頭軟，想發(fā)什么音，就能隨意的發(fā)音，所以在小學(xué)這個(gè)階段，最容易學(xué)到地道的英語(yǔ)，是最容易塑造的，相反的成年和孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程是截然不同，成年人要說(shuō)一口地道英語(yǔ)是渺茫的

2-調(diào)動(dòng)孩子興趣優(yōu)勢(shì)

作為家長(zhǎng)很多都不會(huì)教孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，自己也不會(huì)英語(yǔ)，又怎么培養(yǎng)呢，孩子只能通過(guò)上學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式，小學(xué)只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，靠死記硬背的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)可以，以游戲，表演，唱歌等形式培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性，能夠主動(dòng)參與游戲，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。

3-孩子記憶優(yōu)勢(shì)促進(jìn)母語(yǔ)掌握

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有助于孩子這一時(shí)期大腦的發(fā)育，學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯非常重要，多記英語(yǔ)單詞對(duì)于本身智力的開(kāi)發(fā)和腦力靈活的鍛煉有很大幫助。

通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大兒童的視野，了解其它國(guó)家的民俗和文化。并為以后更高層次的外語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。

所以小學(xué)英語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)的開(kāi)始，是小學(xué)階段是給孩子打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣，等到中學(xué)以后就不至于遇到太多困難。

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上有很多在線小學(xué)英語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，作為三年級(jí)的家長(zhǎng)，我覺(jué)得阿卡索外教網(wǎng)就很不錯(cuò)，首先是性?xún)r(jià)比，平均算下來(lái)一節(jié)課幾十塊錢(qián)，對(duì)孩子的英語(yǔ)水平比較有針對(duì)性，還有些動(dòng)畫(huà)課程，歌曲，有聲繪本閱讀，這個(gè)課程比較吸引。

每個(gè)孩子都是存在差異的，不同年齡階段的孩子在個(gè)性、喜好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面都不一樣，因此英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程選擇要結(jié)合孩子的實(shí)際情況。一對(duì)一教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)這一點(diǎn)是毋庸置疑的，但是能不能因材施教，實(shí)施差異化教學(xué)才是最重要的。擁有個(gè)性化定制課程的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)能學(xué)生為主，尊重個(gè)體差異，有針對(duì)性地教學(xué)，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，真正做到“堅(jiān)持為促進(jìn)學(xué)習(xí)而教”。這里分享一節(jié)阿卡索的試聽(tīng)課，家長(zhǎng)可以讓孩子在線試試看：https://www.krbn.com.cn/lps/shaoer1/shaoer.htm?search=1950479

4-固定授課模式

一對(duì)一的授課模式有固定外教和不固定外教的區(qū)別。固定外教的模式，能夠定制孩子喜愛(ài)的專(zhuān)屬外教，促進(jìn)老師和孩子的默契度，在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言的傳遞會(huì)更流暢順利。不固定外教模式，老師頻繁更換，流動(dòng)性大，對(duì)于大多數(shù)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是不利的。不僅要跟新老師磨合，還要面臨因?yàn)椴幌矚g上課的老師的教學(xué)風(fēng)格或者跟不上節(jié)奏而喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的風(fēng)險(xiǎn)。

好的小學(xué)英語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具備以上優(yōu)勢(shì)，但是還要看孩子是否喜歡，畢竟是學(xué)習(xí)的主體是孩子，他們的意見(jiàn)才是最重要的。