兒童外教哪家好？孩子上過(guò)的英語(yǔ)外教課并不多，說(shuō)一說(shuō)我自己孩子的上課情況，希望能夠幫助家長(zhǎng)能夠選擇合適的兒童外教。

我家孩子原來(lái)在一家線下英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，至于是哪一家，我就不說(shuō)了。剛開(kāi)始試聽(tīng)課程的時(shí)候，外教上課還可以，孩子也非常喜歡。前幾周上課的時(shí)候，孩子整天說(shuō)要去上英語(yǔ)課，我心里也是十分高興。

但是好景不長(zhǎng)，后來(lái)由于機(jī)構(gòu)安排的失誤，非要給我的孩子換外教。其實(shí)就是一個(gè)蠻橫的家長(zhǎng)的鬧劇，讓我們不得不換外教。

換了外教之后，我們才發(fā)現(xiàn)，同樣都是有證的外教，上課的差別居然那么大。我們外教，無(wú)論外教還是助教，根本不懂孩子。又一次上課是時(shí)候，倆孩子為什么會(huì)發(fā)生沖突？因?yàn)槔蠋熢谡n堂上引入了過(guò)多的競(jìng)爭(zhēng)。

我觀察過(guò)以前的老師上課，一項(xiàng)活動(dòng)會(huì)讓小朋友們輪流進(jìn)行，每個(gè)孩子都會(huì)給到差不多一樣的認(rèn)可。而這個(gè)老師是讓兩個(gè)小朋友同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，這下就很自然有了輸贏，孩子們會(huì)爭(zhēng)奪誰(shuí)先完成、誰(shuí)完成得好。

如果老師善于觀察，即使安排不合適也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并調(diào)整，可這倆老師沒(méi)有。

課上不成了，外教老師很認(rèn)真地跑來(lái)問(wèn)我們，為什么我的孩子上課會(huì)哭？看來(lái)連什么狀況都沒(méi)搞清楚，難道還要我教你兒童心理學(xué)么？

怎么也沒(méi)想到，分開(kāi)的兩個(gè)班，兒童外教的差異如此巨大。我仔細(xì)觀察過(guò)也詢問(wèn)過(guò)別的家長(zhǎng)，機(jī)構(gòu)現(xiàn)有的全職外教都非常好，沒(méi)想到兼職的會(huì)差這么多。

前面說(shuō)了那么多，試了才知道，這里是免費(fèi)試課鏈接：https://usa.acadsoc.com.cn/?search=2064767大家可以去試試，畢竟只有試課了才會(huì)知道效果：

事實(shí)上，每個(gè)班級(jí)都面臨孩子之間的差異問(wèn)題，有聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面能力的差異，也有孩子性格、課堂表現(xiàn)的差異，還有的孩子幾周沒(méi)來(lái)上課，班級(jí)的進(jìn)度不得不慢一點(diǎn)照顧一下。目前機(jī)構(gòu)里各個(gè)班的進(jìn)度都是很個(gè)性化的，這正是一對(duì)一教學(xué)的意義所在。

結(jié)合我自己的經(jīng)歷，我總結(jié)了選擇兒童外教的時(shí)候，除了考察 英語(yǔ)母語(yǔ)，有TESOL或TEFL證書，不用中文輔助，還要觀察和孩子建立連接，有趣能吸引孩子，懂兒童心理。選擇合適的外教，家長(zhǎng)不需要費(fèi)心去推動(dòng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)，孩子會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。