修訂完后的小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版，在保有原有的課程結(jié)構(gòu)知識(shí)框架和目標(biāo)體系，還特意強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為教師制定更好的教育方針，幫助學(xué)生開(kāi)拓視野、豐富課外知識(shí)、樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。以下我概括了三個(gè)方面：

一.?? 基本理念

（1）注重學(xué)生素質(zhì)教育。體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；（2）整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；（3）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；（4）優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，著重對(duì)每個(gè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；（5）豐富課外學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生視野。

二.?? 課程性質(zhì)

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版首次將英語(yǔ)課程的性質(zhì)界定為“具有工具性和人文性雙重性質(zhì)”，明確告訴全體師生英語(yǔ)教學(xué)不僅僅培養(yǎng)學(xué)生溝通交流能力，同時(shí)也注重在教學(xué)過(guò)程中建立起學(xué)生意志品格、正確的人生價(jià)值觀、自主學(xué)習(xí)能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)人的文化知識(shí)再豐富，如果沒(méi)有良好的品格素質(zhì)，那么很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，更別提為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。阿卡索外教試聽(tīng)課聽(tīng)了沒(méi)有，沒(méi)有可以去試試，對(duì)于如何學(xué)好英語(yǔ)方面的技巧指導(dǎo)都很專業(yè)！這里是助你提高英語(yǔ)水平的免費(fèi)試聽(tīng)地址：http://www.krbn.com.cn/

三．課程內(nèi)容

為了充分考慮到現(xiàn)如今的小學(xué)英語(yǔ)的師資力量，小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版明確小學(xué)英語(yǔ)階段的主要教學(xué)內(nèi)容，包括列出應(yīng)學(xué)習(xí)的語(yǔ)音項(xiàng)目、語(yǔ)法項(xiàng)目、話題功能項(xiàng)目，盡量以免英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容超綱。讓每個(gè)小學(xué)生能更適應(yīng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言技能氛圍兩個(gè)級(jí)別：（1）一級(jí)聽(tīng)做——?jiǎng)h除做手工的任務(wù)。一級(jí)說(shuō)唱——學(xué)唱歌曲和歌謠15首。一級(jí)讀寫(xiě)——能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞，模仿寫(xiě)例句。一級(jí)玩演——能在教師在正確指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；（2）二級(jí)說(shuō)——能在口頭表達(dá)中語(yǔ)調(diào)基本達(dá)到意思，能在教師的幫助和卡片的提示下進(jìn)行描述或概述小故事。二級(jí)寫(xiě)——能正確使用大小寫(xiě)字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的英語(yǔ)描述。二級(jí)說(shuō)唱——學(xué)唱歌曲和歌謠30首。二級(jí)詞匯量——423個(gè)基本詞匯，加上擴(kuò)大為700個(gè)。二級(jí)語(yǔ)法——名詞的單復(fù)數(shù)形式、主要人稱代詞和形容性物主代詞、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去式、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)，表示時(shí)間、地點(diǎn)、位置的常用介詞，簡(jiǎn)單句和復(fù)雜句的基本形式。

從以上幾個(gè)方面，我們可以看出小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版對(duì)各位教師和學(xué)生提出更高的學(xué)習(xí)要求和更有效的學(xué)習(xí)方式。不僅要求教學(xué)教會(huì)語(yǔ)言技能，更將課程目標(biāo)與具體教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，并逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的態(tài)度。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)同時(shí)也需要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的意義。為學(xué)生的教育可持性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。