很多人都說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)本質(zhì)上跟中高級(jí)英語(yǔ)水平的人或者成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)是相通的都是需要加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，讓小學(xué)生不斷積累 從語(yǔ)言習(xí)得的角度看，一個(gè)人想掌握一門(mén)語(yǔ)言都是先從聽(tīng)開(kāi)始，然后才有說(shuō)。因此，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力， 幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的情景中如何用學(xué)會(huì)的英語(yǔ)詞句與他人進(jìn)行交流。小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)包括對(duì)話(huà)、譯文、關(guān)鍵句型替換練習(xí)和一些跟英語(yǔ)有關(guān)的知識(shí)詞匯短語(yǔ)句式。

小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)注意事項(xiàng)

（1） 小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)注重詞匯量引導(dǎo)

多方面拓展學(xué)生的詞匯量，在上課時(shí)可放慢語(yǔ)速，配合動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)瑢W(xué)生所學(xué)的詞匯、句型、功能項(xiàng)目都很有限，其語(yǔ)言輸出的范圍當(dāng)然也只局限于其學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生的詞匯量的貧乏。出現(xiàn)學(xué)生想說(shuō)卻說(shuō)不出或說(shuō)不清楚的現(xiàn)象。可能教師在課上所說(shuō)的很多東西都不明白，或者是一知半解，從而有可能對(duì)英語(yǔ)失去興趣。

（2）小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)注重培養(yǎng)積極性

要想培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，首先要激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的愿望，只有當(dāng)他們想說(shuō)英語(yǔ)，愿說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，才會(huì)真正努力去學(xué)。教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言使課堂氣氛更加活躍，使學(xué)生在一笑之余引發(fā)聯(lián)想，出神入化地推動(dòng)他們領(lǐng)悟，教學(xué)語(yǔ)言，配以有趣夸張的表情、動(dòng)作，力求使每堂課都讓學(xué)生有笑聲。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿說(shuō)、想說(shuō) 興趣是學(xué)生最好的老師，而一旦學(xué)生有了想說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，采用多種有效的教學(xué)手段，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的效果。

（3）小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)注重培養(yǎng)英語(yǔ)音標(biāo)

學(xué)生就能夠從英語(yǔ)單詞的語(yǔ)音、拼寫(xiě)、意義等幾個(gè)方面積極地吸收詞匯，從而達(dá)到掌握詞匯的意義和價(jià)值。在小學(xué)階段堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)優(yōu)先；加強(qiáng)讀音規(guī)則教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的拼寫(xiě)能力；通過(guò)實(shí)物、情景教學(xué)的方式講解詞義，使他們把英語(yǔ)單詞和其所指的事物、情景聯(lián)系起來(lái)，以加深記憶。用英語(yǔ)組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，記住老師的一些簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)用語(yǔ)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。

（4）小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)注重口語(yǔ)表達(dá)氛圍

英語(yǔ)口語(yǔ)水平要在良好的語(yǔ)言環(huán)境中才能得到提高。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前，應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生的喜好，及時(shí)捕捉孩子們感興趣的話(huà)題。教師可配合動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)M量避免用漢語(yǔ)，讓學(xué)生置身于英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境之中，逐漸記住老師的一些簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)用語(yǔ)。創(chuàng)設(shè)情景會(huì)話(huà) ?話(huà)題包括時(shí)事新聞，社會(huì)熱點(diǎn)，個(gè)人愛(ài)好、崇拜等，以此作為課堂上口語(yǔ)訓(xùn)練的素材，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而積極投入到口語(yǔ)訓(xùn)練中。

小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)哪家強(qiáng)？

國(guó)內(nèi)的小學(xué)生不是生活在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，除了課堂外，學(xué)生使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少。課文錄音、英美國(guó)家人士錄制的英語(yǔ)學(xué)習(xí)磁帶等都可以作為聽(tīng)力材料加以模仿。但更重要的還是選擇英語(yǔ)外教教授小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)比較好。

阿卡索外教網(wǎng)的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程，教師帶領(lǐng)學(xué)員走出課堂、走向生活提供了原汁原味的英語(yǔ)文化和生活習(xí)慣，在新鮮的環(huán)境中接觸更多英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)阿卡索外教老師也格外注重加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)，注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。順便也分享一下阿卡索外教一對(duì)一的免費(fèi)試聽(tīng)課：https://usa.acadsoc.com.cn/（美國(guó)小學(xué)課程）。

因?yàn)榘⒖ㄋ鞑捎玫氖菐熒粚?duì)一的教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)與監(jiān)督，這樣才有利于每個(gè)學(xué)生在課堂上都有充分練習(xí)語(yǔ)言和表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。比之傳統(tǒng)的面授課程，在線(xiàn)學(xué)習(xí)的費(fèi)用相對(duì)會(huì)少很多，即其性?xún)r(jià)比會(huì)讓更多小學(xué)生與零基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)員的上班族接受，并且還額外區(qū)別于其他純教學(xué)平臺(tái)，提倡語(yǔ)交流與跨文化傳播，可以讓小學(xué)生或者水平類(lèi)似的英語(yǔ)學(xué)員跟外籍人士做朋友。