正在專心致志的工作，突然朋友打電話給我問(wèn)我關(guān)于英語(yǔ)培訓(xùn)班的事情，但是本人沒(méi)有報(bào)名過(guò)英語(yǔ)培訓(xùn)班，所以也不知道英語(yǔ)口語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)如何，她又問(wèn)我英語(yǔ)口語(yǔ)怎么學(xué)習(xí)，那我把告訴他的順便列出來(lái)。

我們都知道聽(tīng)說(shuō)讀寫是構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)組成部分，很多人學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是寫作這方面提升很快，但是口語(yǔ)確實(shí)很難提升，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就有很多的寫作機(jī)會(huì)，但是很少有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，所以導(dǎo)致英語(yǔ)口語(yǔ)提升的很慢，口語(yǔ)很寫作是一樣的，都是需要不斷的練習(xí)的，但是練習(xí)也是有要有方法的，不能天天都是死記硬背。

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首先，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)于語(yǔ)感，很對(duì)人存在著誤區(qū)，認(rèn)為這是一種先天天賦。其實(shí)語(yǔ)感是可以培養(yǎng)出來(lái)的，我覺(jué)得關(guān)鍵是要訓(xùn)練韻律節(jié)奏，一方面是音節(jié)，一方面是重音。英語(yǔ)音標(biāo)也跟我們漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)一樣都是，掌握了這些不同音節(jié)和重音的讀法才能說(shuō)出純正的口語(yǔ)，漢語(yǔ)音標(biāo)有多少聲讀法都是不一樣的，同樣英語(yǔ)也是一樣的，口語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)由輸入到輸出的過(guò)程，學(xué)員只有在積累了足夠的輸入的基礎(chǔ)上，才能在對(duì)話的過(guò)程中有效地將它們轉(zhuǎn)化成輸出。列如我們多聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，如果一個(gè)歌曲反復(fù)的聽(tīng)，要不了多久我們就會(huì)學(xué)習(xí)的很快，并且能把英語(yǔ)單詞都背下來(lái)啊，其實(shí)這也是可以培養(yǎng)我們英語(yǔ)語(yǔ)感，多聽(tīng)也是有一點(diǎn)用處的。

其次，就是在情景中對(duì)話，情境對(duì)應(yīng)是學(xué)習(xí)口語(yǔ)最核心的方式。情境對(duì)應(yīng)，顧名思義，就是將生活中見(jiàn)到的事情和場(chǎng)景與自己大腦中的記憶去對(duì)應(yīng)，從而產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。通過(guò)這種方式，不僅可以迅速地聽(tīng)懂自己所聽(tīng)到的英文，而且還可以加強(qiáng)對(duì)所學(xué)到的知識(shí)的共鳴，從而提升學(xué)習(xí)的興趣。在外教口語(yǔ)班，由于孩子處于全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這種情境對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練就會(huì)更加頻繁，孩子的口語(yǔ)水平也就可以更快地提高。特別是一對(duì)一的英語(yǔ)培訓(xùn)班，英語(yǔ)口語(yǔ)提高得更加塊，因?yàn)橐粚?duì)一的英語(yǔ)培訓(xùn)能和老師交流的更多，所以提高很快。

好的英語(yǔ)口語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)班能快速提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，再加上自己的努力，英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)絕對(duì)不是問(wèn)題的了，阿卡索外教網(wǎng)就是一家真人在線英語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)，很多學(xué)員都說(shuō)阿卡索外教網(wǎng)不錯(cuò)。?