《科學(xué)小子席德》美國(guó)PBS兒童頻道的一個(gè)科學(xué)節(jié)目，用音樂(lè)和幽默來(lái)激起兒童天生對(duì)于生活中方方面面的好奇心。精力充沛和好問(wèn)的西德，每一集開(kāi)始時(shí)，都有一個(gè)新問(wèn)題（“為什么我的鞋子縮小了？”“為什么香蕉變成糊狀？”），在家長(zhǎng)和朋友的幫助下找到答案，一天充滿著樂(lè)趣。

西德是個(gè)5歲的小娃娃，精力充沛善于思考和提問(wèn)。“頭發(fā)有何用處？”、“鳥(niǎo)兒怎么飛翔？”、“為什么我的鞋子縮小了？”、“為什么香蕉變成糊狀？”每天他的都有很多新問(wèn)題。帶著這些問(wèn)題他來(lái)到幼兒園，跟同學(xué)和老師的共同探索，有時(shí)候還需要回家繼續(xù)觀察，從而發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題和現(xiàn)象后的科學(xué)道理。

它通過(guò)兒童對(duì)外面世界天生的好奇心，來(lái)鼓勵(lì)孩子想科學(xué)家那樣去思考，去討論，去實(shí)踐。像大多數(shù)娃一樣，5歲的Sid喜歡觀察研究日常生活中的現(xiàn)象和事件。在此過(guò)程中，他學(xué)到了我們身邊的科學(xué)常識(shí)。Sid通過(guò)幽默詼諧的方式告訴小孩子，他們可以"做"自己的科學(xué)新發(fā)現(xiàn)。

在生活中感受科學(xué)的趣味

好奇心是驅(qū)使孩子持續(xù)和深入理解世界萬(wàn)物的重要?jiǎng)恿?。然而，隨著時(shí)下的社會(huì)教育資源的持續(xù)增長(zhǎng)，孩子常常被困在了書桌旁或是才藝班里，寶貴的好奇心漸漸的縮到了角落里。

同時(shí)，我們還常把科學(xué)看成教室里高深的學(xué)科。殊不知在日常生活中，我們就與科學(xué)密不可分。如何讓孩子發(fā)現(xiàn)科學(xué)并認(rèn)知到科學(xué)的趣味，是家長(zhǎng)及教育工作者都需要面對(duì)的問(wèn)題。

那么，如何激發(fā)和保護(hù)孩子的好奇心呢？席德就是個(gè)幸運(yùn)的例子。席德和他的伙伴們?cè)谔岢銮姘俟值囊蓡?wèn)時(shí)，總能得到老師和家人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。隨著一個(gè)個(gè)疑問(wèn)被巧妙的解開(kāi)，好奇心得到了滿足，探索科學(xué)的興趣也越來(lái)越濃。

現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)們就可以親自充當(dāng)培養(yǎng)孩子的好奇心和科學(xué)觀的角色。多一些和孩子的互動(dòng)，和他們探尋為什么天是藍(lán)的、為什么會(huì)有四季、為什么水蒸汽會(huì)向上升而雨水卻是從天上落下來(lái)……在這個(gè)過(guò)程中，如果遇上大人都無(wú)法解答的問(wèn)題，還可以帶上孩子一同尋找答案。

一方面，言傳身教中，與孩子們相處的時(shí)間增加了，親子關(guān)系自然而然得到了提升。另一方面，在輕松愉快的玩樂(lè)中獲得的知識(shí)，不但不會(huì)讓孩子感到乏味而產(chǎn)生抗拒感，還可能因?yàn)槿の陡信c成就感而被樂(lè)于持之以恒的探索下去。

比如在第1集中，席德只有完成家務(wù)圖表上的任務(wù)，才能得到新的超級(jí)火箭變形金剛。這讓席德想到一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)會(huì)需要圖表呢？ 經(jīng)過(guò)一天的調(diào)查研究，他了解到圖表是很棒的科學(xué)工具，可以幫你對(duì)比各種東西，比如點(diǎn)心、寵物、還有家務(wù)活！

Sid the Science Kid語(yǔ)速相對(duì)來(lái)說(shuō)比較快，但是內(nèi)容是很淺顯易懂的。

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