傳統(tǒng)的英語教學模式往往從字母、單詞、語法開始，要求學習者死記硬背。這種成人式的教學方法顯然是不適合少兒的心理和智力發(fā)展特點的，將會扼殺孩子們的學習興趣和學習熱情。因此，激發(fā)少兒學習英語的興趣，努力改進教學方法，成為提高少兒英語學習的一個熱點。

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　　下面我們來探討一下少兒英語教學的模式有哪些：

　　一、基于多媒體的情景教學模式

　　環(huán)境對于少兒的英語學習起著重要的作用，這已經成為共識。在非母語環(huán)境下學習英語，環(huán)境又有了特殊的含義：一是英語語言所賴于存在的情景，二是少兒可資利用的學校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。如何通過多媒體創(chuàng)設語言情景，使低年級少兒生活在一個“廣闊的語言環(huán)境中，吸收并使用完整的語言”進而帶動并創(chuàng)造一個良好的家庭語言環(huán)境和學校環(huán)境，是小學英語教學不可忽視的一個環(huán)節(jié)。

　　利用多媒體實行情景教學無疑會引起學生極濃的興趣，充分調動他們的各種感官參與教學活動，聲音與形象相結合，語言號隋景相交融，使學生仿佛進入了語言活動的真實情景，收到了很強的臨場效果。通過耳濡目染，極大地增強了學生的識記能力，增強了學習效果，把枯燥的語言學習變成了輕松的錄像欣賞。動畫片教學體現(xiàn)了學生是學習的主體，教師是指導者和組織者，擴展了少兒英語學習的心理空間和物理空間，學生能夠在一種自然、真實或模擬真實的情景中體會和學習語言。

　　二、三文治教學模式

　　“三文治教學法”是一種以母語夾著外語的方式學習語言的方法。該教學法取義于西餐中的三文治，目前主要運用在少兒英語教學中。

　　由于初次接觸英語，孩子們的外語知識還非常欠缺，在二語學習中會有意無意地與母語進行參照。這時教師完全可以利用少兒的母語優(yōu)勢，幫助他們在外語知識匱乏時利用母語掃除交際中的障礙并實現(xiàn)更多的交際需要。適當使用母語使學生參與更多的談話，不僅促進了交際，還會大大提高孩子們學習英語的興趣。

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　　以上兩大高效提高少兒英語學習的教學模式，各有所長，不能一概而論地說哪種好或哪種不好。根據(jù)教學對象、授課內容、教學條件，根據(jù)不同需要，適時合理的采用會取得良好的教學效果，亦可以多種教學手段綜合使用，兼收并蓄，積極創(chuàng)新，以達到教學目標。