處于少兒階段的學習者年齡段較特殊，其認知水平有限，母語的發(fā)展水平尚未成熟，他們容易培養(yǎng)學習興趣，但如遇挫折、失敗。或遇到枯燥乏味的學習內容或學習形式，也很容易對外語學習失去興趣;他們在學習過程中能夠積極投人，但自控力差，注意力集中的時間有限;那么，家長們面對少兒英語學習該怎么去激勵?

　　這里我推薦一個高效激勵孩子學習英語的免費試聽課 http://www.krbn.com.cn/lps/shaoer1/shaoer.htm?search=1095013?他家一節(jié)課13.8元，外教很不錯，有歐美和菲律賓的，可以隨意選擇，上課體驗很好，時間地點都可以自己安排，比較靈活方便，感興趣的，可以去體驗下他們的英語免費試聽課。

　　在少兒英語學習中，要注重學習的策略和藝術，根據(jù)實際情況制定與少兒心理特征相適應的學習計劃。根據(jù)少兒生理和心理特點發(fā)展需求，注意鼓勵和激勵少兒，注重培養(yǎng)他們學習英語的興趣。

　　1.激勵的概念是什么?可以把激勵分為內在激勵和外在激勵兩類。

　　外部激勵，通過外部的力量來加強做事情的動機或者說來自個體外部的激勵，如受到他人的表揚來達到一個公開宣稱的目標。在學習上表現(xiàn)為學生通過尋求外在獎勵或誘因而獲得的推動力。

　　內部激勵，個體發(fā)展的一種內在的愿望想做某事，即對事情小身感興趣，把這種內在的興趣轉化為做事情的動力。在學習上表現(xiàn)為學生自己能夠給予自己推動力。

　　2.激勵理論在少兒英語課堂的應用

　　(1)外部激勵在少兒英語課堂的應用。

　　由于少兒的自控力差，自我意識能力不強等特點;也由于學習內容的高難度性的因素使得在針對低年齡少兒的英語學習中，使用外在激勵即通過表揚、物質激勵等于段是更有效的激勵方式。外在激勵能夠迅速改變少兒的行為，少兒會通過喜歡獎勵物而喜歡學習，通過老師的表揚而意識到應該努力學習才可以得到老師表揚和鼓勵。外部激勵在鼓勵學生學習方面起到了一定的積極作用。

　　(2) 內部激勵在少兒英語課堂學習中的應用。

　　從學生的長遠發(fā)展來看，要培養(yǎng)學生的內部動機，激發(fā)學生對學習的興趣。因為內在激勵對行為的改變是持久的。激發(fā)學生的好奇心和興趣。鼓勵學生對自己的勝任感.來培養(yǎng)學生的學習興趣，給學生充分的自由，讓他們對問題提出自己的解決方案，讓他們改善自己的學習環(huán)境，是一種挑戰(zhàn)，也是一種激勵。

　　想要有效提高英語的話，建議大家還是找個培訓班學習下，這樣可以少走很多彎路，而且各個培訓班都有試聽課，這里推薦一個免費試聽課的：http://www.krbn.com.cn/lps/lp-tutor/mix-tutor.htm?search=1095013?我現(xiàn)在報的就是這家效果還不錯，反正試聽課不要錢!

　　最后總結下：在培養(yǎng)少兒學英語的過程中，激發(fā)學習興趣是很重要的，而且少兒的主動性不強，學習主要是靠外在的興趣或動力激發(fā)。只有先通過外在的激勵讓其對與英語產(chǎn)生興趣，然后才能通過內部激勵對英語本身感興趣。所以兩種方法應該一起應用在少兒英語學習的過程中。