少兒英語學(xué)習(xí)動力該怎么去培養(yǎng)?深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)動力的培養(yǎng)，對提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績都將有所裨益。我們要知道，學(xué)習(xí)動力水平的高低與學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞，教師教學(xué)效果高低都有密切關(guān)聯(lián)。

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　　本文下面以研究學(xué)習(xí)的主觀動力——學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)的主體——少兒，培養(yǎng)少兒英語學(xué)習(xí)動力的具體措施等問題，以就教于同行。

　　一、關(guān)于學(xué)習(xí)的主觀動力——學(xué)習(xí)動力

　　1.對于動力的定義，人們從不同的角度出發(fā)有不同的觀點(diǎn)。從動力的組成來看，有人認(rèn)為動力是由目標(biāo)組成的。

　　2.目前國內(nèi)外心理學(xué)界對學(xué)習(xí)動力的分類模式眾說紛紜，莫衷一是。這一方面反映了人們對同一問題的不同看法，另一方面說明了動力問題所涉及到的內(nèi)容的廣泛性和復(fù)雜性。

　　3.內(nèi)在動力主要存在于兩點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)活動本身的趣味性。二是學(xué)習(xí)者本人的態(tài)度。如果學(xué)習(xí)者把學(xué)好外語看作是自己的能力、地位的提高，他就會不斷的自發(fā)努力學(xué)習(xí)。

　　最好的學(xué)習(xí)動力莫過于對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在興趣。主張圍繞學(xué)習(xí)興趣組織學(xué)生的學(xué)習(xí)，在成功地探索未知中，獲得滿足感、愉快感。

　　二、培養(yǎng)少兒英語學(xué)習(xí)動力的具體措施

　　調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并使之保持持久。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，總結(jié)以下幾點(diǎn)。

　　1.認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義，明確學(xué)習(xí)的目的。

　　2.創(chuàng)設(shè)生動活潑的外語課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)熱情。

　　3.運(yùn)用激勵機(jī)制，鼓勵少兒積極進(jìn)取。

　　4.布置任務(wù)要適度，目的要明確。

　　5.恰當(dāng)利用學(xué)習(xí)結(jié)果反饋，有效強(qiáng)化學(xué)習(xí)動力。

　　6.適當(dāng)開展競賽活動。適當(dāng)?shù)母傎惪杉顚W(xué)生的斗志，調(diào)動他們的奮發(fā)向上、克服困難的積極性。

　　7.鼓勵學(xué)生交際互動。能使學(xué)生相互了解，相互影響，相互促進(jìn)，保持外語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動力，不斷努力學(xué)習(xí)。

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　　總的來說，教師是少兒英語學(xué)習(xí)動力的培養(yǎng)者、激發(fā)者，教師在課堂上使用的每個教學(xué)技巧都應(yīng)該考慮少兒學(xué)語言的特點(diǎn)，圍繞有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力去進(jìn)行，時時注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動力。