少兒是獨特的英語學習群體,少兒英語教學不同于成人英語教學的規(guī)律。本文圍繞少兒英語教學誤區(qū)、少兒心理特點,從教材、教法、培養(yǎng)少兒英語學習動機等方面,初步探討了少兒英語教學的問題并提出建議。
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過早地學習外語和照搬成人的教學方法,會對少兒智力的發(fā)展將造成一定的干擾,甚至導致邏輯思維能力缺陷。那么,少兒英語究竟該如何發(fā)展?
誤區(qū)之一:只要懂點英語就能教少兒英語
少兒的大腦就像一塊白板,高明的畫家可以在上面繪出完美的圖畫,可是一旦被蹩腳畫家涂抹,便再難以很好開發(fā)了。少兒外語教學是一項需要理論支撐的科學。
誤區(qū)之二:玩鬧中學習少兒英語
有句名言說得好:興趣是最好的老師。因此,保護和開發(fā)學生對外語的學習興趣,無疑是教學中至關重要的一個方面。如果認為少兒英語教學就是玩耍,而不講究玩耍的方式,那就大錯特錯了,那將是教育資源的浪費。
抓好我國的少兒英語教育,要著手以下幾個方面。
1. 選擇適合的教材是提高少兒英語教育質量的前提。
2. 培養(yǎng)少兒英語學習動機,培養(yǎng)他們的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心。
3. 創(chuàng)設生動活潑的外語課堂氛圍,提高學習積極性。
4. 運用激勵機制,鼓勵少兒積極進取。
5. 布置任務適度,目的要明確。既不能太難,打擊學生的積極性,又不能太容易,沒有挑戰(zhàn)性。
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總的來說,做少兒英語教學的培養(yǎng)者、激發(fā)者,教學技巧都應該考慮少兒學語言的特點,圍繞有利于激發(fā)學生的內部學習動機去進行,時刻注意激發(fā)學生的學習興趣與學習動機。
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