如今英語學(xué)習(xí)在我國不僅僅是成人的痛，也成為了我國很多孩子的痛。我國很多家長為了提高孩子的英語成績，會在孩子的英語學(xué)習(xí)上花了大量時間和心血，但是效果大多數(shù)時候會不如人意。因此少兒英語啟蒙成為了我國家長的一大難題，那么在線少兒英語啟蒙怎么辦，有哪些誤區(qū)？順便分享一個免費(fèi)領(lǐng)取價(jià)值188元的純外教試聽課，外教發(fā)音超標(biāo)準(zhǔn)，全都持有tesol證，可在官網(wǎng)查詢，而且是一對一的教學(xué)模式，上課互動很多，有多個課程體系，還提供個性化定制教學(xué)服務(wù)，提升英語水平，效果扛扛滴，不信，可以去免費(fèi)試聽看看。

在線少兒英語啟蒙怎么辦，有哪些誤區(qū)？語言是交流工具，因此不論是漢語還是英語的學(xué)習(xí)，都要堅(jiān)持遵循：聽說讀寫的順序原則。聽力先行，給孩子提供大量的語言輸入，再讓孩子模仿聽到的語言，最后進(jìn)行認(rèn)讀和書寫。從她出生后我就努力為她創(chuàng)造英語語音環(huán)境，其中最簡單易行的方法就是磨耳朵，而對低齡寶寶進(jìn)行磨耳朵的音頻材料，首推英文兒歌。因?yàn)閮焊栊奢p快，歌詞朗朗上口。下面分享一些在線少兒英語啟蒙誤區(qū)：

誤區(qū)一：英語學(xué)習(xí)不用早

很多家長認(rèn)為學(xué)習(xí)英語可以等到孩子上初、高中，現(xiàn)在學(xué)了提高也不大，其實(shí)這是個誤區(qū)。

兒童發(fā)展專家認(rèn)為，語言是一種非常復(fù)雜的智力結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，當(dāng)兒童的語言能力發(fā)展到一定階段后，便開始帶動記憶力和理解力的發(fā)展；也就是說，在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期受到有效培養(yǎng)的兒童，不但能使大腦的記憶活動得到飛躍式的發(fā)展，理解力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同齡兒童。因此，美國“人類能力開發(fā)研究所”所長格倫.德曼博士給全世界父母的珍貴建議：學(xué)習(xí)語言，年齡越小越容易，而且學(xué)的越好！

誤區(qū)二：背好單詞就能學(xué)好英語

雖然英語是由單詞來構(gòu)成，但是背單詞絕不等同于學(xué)英語。這個錯誤的認(rèn)知觀念在很多家長身上都有所體現(xiàn)，把孩子學(xué)英語的過程變成了背單詞的過程。如此學(xué)英語，既不符合學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，又容易讓孩子產(chǎn)生抵觸的情緒，因此這樣的學(xué)習(xí)效果可想而知。其實(shí)學(xué)英語的過程和學(xué)漢語是一樣，都要符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，那就是首先要聽，就是進(jìn)行大量的語言聽力輸入，然后是說，最后是讀寫。在掌握了一定數(shù)量的聽力詞匯后，英語水平一定會取得明顯的效果。

誤區(qū)三：學(xué)習(xí)英語是為了考好成績

考試是用來衡量英語學(xué)習(xí)的效果，但是不能以考試為目的的學(xué)習(xí)英語，但從目前來看，不少家長對少兒英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識還僅僅局限于考試上，這就使得學(xué)習(xí)的方式要根據(jù)應(yīng)試的標(biāo)準(zhǔn)，在這樣的情況下，就導(dǎo)致了“啞巴”英語的出現(xiàn)，所以孩子一開始接觸英語學(xué)習(xí)的時候，就不要把英語作為一個科目來學(xué)習(xí)，正確的做法應(yīng)該是當(dāng)做一種興趣來培養(yǎng)。孩子學(xué)英語最終還是離不開科學(xué)系統(tǒng)的英語知識，但是沒有多少家長具備這方面的實(shí)力，因此為孩子報(bào)培訓(xùn)是一個很好的提升英語的辦法，當(dāng)然最好找有外教教學(xué)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。外教的優(yōu)勢就在于他們的發(fā)音和英語思維，這種思維式的教學(xué)方式和傳統(tǒng)的教學(xué)還是有很大的區(qū)別。

誤區(qū)四：多做題就能學(xué)好英語

學(xué)英語并不是靠題海戰(zhàn)術(shù)就可以學(xué)好的，但是很多家長不明白，仍然陷入了這個學(xué)習(xí)誤區(qū)。適量做題固然可以有一定的提升作用，對提高考試成績和技巧也有很大的幫助。但是真正學(xué)好一門語言卻沒有很大意義。因?yàn)橐嬲龑W(xué)好一門語言，靠的是“積累”，沒有積累，沒有大量的語言輸入，又如何能輸出呢。這種學(xué)習(xí)方法最后導(dǎo)致學(xué)到的是中式英語，而不是純正的美式思維英語。

誤區(qū)五：聽寫成績是決定英語學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)

這是最常見的誤區(qū)，很多家長經(jīng)常讓孩子聽寫，說中文詞讓孩子寫英文詞，或說英文詞讓孩子寫中文詞。這種聽寫方法對孩子的拼寫能力沒有太大的幫助。正確的方法是說英文，然后孩子拼寫出英文。這樣既訓(xùn)練了孩子的英語聽力，又訓(xùn)練了孩子英語拼寫的能力。

誤區(qū)六：學(xué)英語只是為了社交

這還是很多家長的功利性思維，教育是一個全方位服務(wù)孩子成長的過程。而孩子的啟蒙教育，是一個緩慢的過程，不是一朝一夕就完成的。應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，并且堅(jiān)持下去。孩子學(xué)東西時喜歡玩這都是正常的，不過把英語融入到需要學(xué)習(xí)的游戲中，英語才是孩子想要學(xué)習(xí)的動力所在。讓孩子邊學(xué)邊玩，為孩子提供豐富的課堂，有舞蹈、游戲、歌曲、魔術(shù)等。多維度提升孩子的英語能力。以碩博為例，我們不僅從聽說讀寫四個維度去發(fā)展兒童學(xué)習(xí)英語的實(shí)用性，并且把兒童綜合素質(zhì)培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面能力滲入課程體系當(dāng)中，幫助孩子在學(xué)習(xí)英語的同時學(xué)會成長。