有研究表明，我們的大腦從生命一開(kāi)始就具有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力，但語(yǔ)言獲得的過(guò)程需要經(jīng)驗(yàn)的促進(jìn)作用，即不斷地進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程，聽(tīng)說(shuō)能力需要不斷在情境中聽(tīng)和說(shuō)，讀寫(xiě)能力需要大量的閱讀和寫(xiě)作的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。在個(gè)體發(fā)展的特定階段，語(yǔ)言發(fā)展存在著敏感期，敏感期內(nèi)語(yǔ)言功能回路最容易發(fā)生經(jīng)驗(yàn)依賴(lài)性的變化，在練習(xí)中逐漸形成內(nèi)化，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的精確調(diào)用。那么英語(yǔ)少兒拼讀適合幾歲孩子，怎么去學(xué)？順便分享一個(gè)免費(fèi)領(lǐng)取價(jià)值188元的純外教試聽(tīng)課，外教發(fā)音超標(biāo)準(zhǔn)，全都持有tesol證，可在官網(wǎng)查詢，而且是一對(duì)一的教學(xué)模式，上課互動(dòng)很多，有多個(gè)課程體系，還提供個(gè)性化定制教學(xué)服務(wù)，提升英語(yǔ)水平，效果扛扛滴，不信，可以去免費(fèi)試聽(tīng)看看。

英語(yǔ)少兒拼讀適合幾歲孩子，怎么去學(xué)？在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的許多方面，年齡與學(xué)習(xí)效果之間成反比。一般而言，接觸語(yǔ)言的年齡越小，學(xué)習(xí)越成功。語(yǔ)言學(xué)習(xí)越早，大腦就能越有效地掌握這門(mén)語(yǔ)言的語(yǔ)法。如果在1-3歲的時(shí)候?qū)⑿『⒎旁谕庹Z(yǔ)環(huán)境中，大腦就會(huì)運(yùn)用左半球加工語(yǔ)法信息，就像母語(yǔ)者一樣；但只要將時(shí)間往后推到4-6歲學(xué)習(xí)外語(yǔ)，就意味著腦要通過(guò)兩個(gè)半球來(lái)加工語(yǔ)法信息。當(dāng)孩子在11歲、12歲或13歲的時(shí)候才第一次接觸外語(yǔ)時(shí)，也就是說(shuō)在上中學(xué)的時(shí)候開(kāi)始接觸外語(yǔ)，腦成像研究發(fā)現(xiàn)其激活模式已經(jīng)發(fā)生異常。

英語(yǔ)少兒拼讀適合幾歲孩子，怎么去學(xué)？因此延遲接觸語(yǔ)言會(huì)導(dǎo)致腦使用不同的策略來(lái)加工語(yǔ)法信息，這與行為實(shí)驗(yàn)結(jié)果是一致的。行為實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，較晚接觸第二語(yǔ)言會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)法加工能力的嚴(yán)重缺陷。如此看來(lái)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)模式表現(xiàn)為，越早接觸第二語(yǔ)言可以形成高效的語(yǔ)法加工策略，而晚期接觸語(yǔ)法則形成效率較差的加工策略。另外，口音的獲得也有敏感期。這種語(yǔ)音加工知識(shí)在12歲前學(xué)習(xí)更有效。雖然每種語(yǔ)言功能都有發(fā)展的敏感期，但有些語(yǔ)音能力的某些方面卻似乎沒(méi)有。

英語(yǔ)少兒拼讀適合幾歲孩子，怎么去學(xué)？對(duì)于人類(lèi)而言在3-6歲，一種新語(yǔ)言的習(xí)得機(jī)制依然與母語(yǔ)的習(xí)得機(jī)制高度一致，在這個(gè)時(shí)間學(xué)習(xí)一種新語(yǔ)言是最能夠取得最好的學(xué)習(xí)的效率和效果。3歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，孩子的母語(yǔ)思維尚不強(qiáng)勢(shì)，如果是在正確的方式方法和環(huán)境的保駕護(hù)航下，學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)就像是先建構(gòu)整體感知，然后再完善細(xì)節(jié)——這種先對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生整體認(rèn)知的建構(gòu)過(guò)程，更符合語(yǔ)言產(chǎn)生的規(guī)律、貼近語(yǔ)言的本質(zhì)這是一種相對(duì)自然的方式。

8歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，孩子的母語(yǔ)思維已經(jīng)非常強(qiáng)勢(shì)了，不得不通過(guò)肢解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的方式去學(xué)習(xí)，以產(chǎn)生可視化、可量化的學(xué)習(xí)結(jié)果，但是這種看似高效的學(xué)習(xí)方式，通常會(huì)造成很難整體建構(gòu)有效的輸入輸出系統(tǒng)。

英語(yǔ)少兒拼讀適合幾歲孩子，怎么去學(xué)？如果希望孩子的英文水平越接近母語(yǔ)（也就是中文）的水平，那越應(yīng)該使用類(lèi)似于母語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式。換句話說(shuō)，你希望孩子的英文水平越高，應(yīng)該在3歲以后啟蒙；用母語(yǔ)為英語(yǔ)的孩子使用的學(xué)習(xí)方式，也就是自然拼讀。

英語(yǔ)少兒拼讀適合幾歲孩子，怎么去學(xué)？自然拼讀法幫助孩子學(xué)習(xí)文字中的字母和語(yǔ)言中的發(fā)音之間的關(guān)系，它是一種教授閱讀和寫(xiě)作的方法，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功能就是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”。孩子學(xué)會(huì)一個(gè)詞匯，也是在聽(tīng)了父母和周?chē)拇笕朔磸?fù)說(shuō)了很多次之后才能辨識(shí)發(fā)音、模仿發(fā)音、賦予含義，最終實(shí)現(xiàn)脫口而出的。那么英語(yǔ)啟蒙，孩子輸入刺激的次數(shù)越多、越能和場(chǎng)景緊密結(jié)合，效果就會(huì)越好。

英語(yǔ)少兒拼讀適合幾歲孩子，怎么去學(xué)？英文是拼音文字系統(tǒng)，這種系統(tǒng)基本沒(méi)有認(rèn)字的過(guò)程，絕大部分的詞能夠通過(guò)一種方法拼出來(lái)，這種方法就是自然拼讀。如果這個(gè)詞已經(jīng)存在于孩子的聽(tīng)力詞匯庫(kù)，那么孩子一下子就反應(yīng)出這個(gè)詞的意思了。所以，學(xué)習(xí)自然拼讀的目的并不是為了“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)”，因?yàn)閮H僅會(huì)“讀”沒(méi)有任何意義，孩子能讀出來(lái)也不知道自己讀的是什么。只有孩子原本已經(jīng)知道這個(gè)詞是什么意思了，學(xué)習(xí)自然拼讀才有意義。

英語(yǔ)少兒拼讀適合幾歲孩子，怎么去學(xué)？對(duì)于母語(yǔ)使用者的孩子而言，到了5歲左右已經(jīng)有數(shù)千個(gè)聽(tīng)力詞匯積累了，學(xué)習(xí)自然拼讀就可以起到幫助孩子從聽(tīng)說(shuō)過(guò)渡到讀寫(xiě)的作用。對(duì)于中國(guó)孩子的英語(yǔ)啟蒙而言，必須要掌握約1000個(gè)左右的聽(tīng)力詞匯，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果。換句話說(shuō)，3歲開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙的孩子，所遵循的學(xué)習(xí)路徑基本和母語(yǔ)使用者一致。中國(guó)孩子的英語(yǔ)啟蒙應(yīng)該從英文的語(yǔ)言開(kāi)始，也就是聽(tīng)說(shuō)先行。