第二語(yǔ)言學(xué)什么好？大部分人都會(huì)選擇英語(yǔ)。孩子是通過(guò)聽(tīng)、看、模仿和操練來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的，因此從一開(kāi)始就要與嬰兒交談，一邊做、一邊用語(yǔ)言告訴他們你在做什么。用第二語(yǔ)言或第三語(yǔ)言給孩子念兒歌、唱歌、數(shù)數(shù)。如果你自己不會(huì)說(shuō)外語(yǔ)，可以用磁帶代替。也可以找一個(gè)外國(guó)朋友與孩子作伴。 最重要的一點(diǎn)要使學(xué)習(xí)趣味化。

【第一語(yǔ)言】

第二語(yǔ)言是相對(duì)于第一語(yǔ)言而言的，因此，想知道第二語(yǔ)言的含義，首先要了解什么是第一語(yǔ)言。

第一語(yǔ)言（first language）是最先從父母或周?chē)h(huán)境中獲得的用于交往的語(yǔ)言，也稱(chēng)為母語(yǔ)（mother tongue/language）。

通常情況下，第一語(yǔ)言就是一個(gè)人所屬民族的通用語(yǔ)言。在我國(guó)大多數(shù)地區(qū)，漢語(yǔ)是周?chē)h(huán)境中的唯一語(yǔ)言，家人、朋友、日常接觸到的人使用的都是漢語(yǔ)，在這樣環(huán)境中長(zhǎng)大的兒童，自然而然就學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)，漢族就是他的第一語(yǔ)言和母語(yǔ)。

而在我國(guó)一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，如西藏一些地區(qū)，藏族的孩子出生后接觸到的一般是自己所屬民族的語(yǔ)言，也就是藏語(yǔ)，周?chē)沫h(huán)境用語(yǔ)也以藏語(yǔ)為主，那么藏語(yǔ)就是他們的第一語(yǔ)言。

【第二語(yǔ)言】

不少人認(rèn)為，在第一語(yǔ)言之外又學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，就是第二語(yǔ)言。事實(shí)上，這樣的理解并不完全準(zhǔn)確。

第二語(yǔ)言有廣義和狹義之分。從廣義上說(shuō)，第二語(yǔ)言可以指除第一語(yǔ)言外的另外一種語(yǔ)言。

從狹義上說(shuō)，第二語(yǔ)言指的是一個(gè)人掌握第一語(yǔ)言之后，所獲得的另一種生活中的常用語(yǔ)言，這種語(yǔ)言是周?chē)瞽h(huán)境中其他人都在普遍使用的一種交際媒介。

以下三種情況，是比較常見(jiàn)的第二語(yǔ)言獲得情境。

情境一：

在多民族聚居的國(guó)家或地區(qū)，每個(gè)民族都有自己的民族語(yǔ)言，為了方便交流，人們往往要學(xué)習(xí)這個(gè)國(guó)家和地區(qū)的通用語(yǔ)言，或者使用更為普遍的其他民族的語(yǔ)言。

這種情況下，少數(shù)民族學(xué)習(xí)的國(guó)家通用語(yǔ)或其他民族的語(yǔ)言就是他們的第二語(yǔ)言。例如：對(duì)于我國(guó)一些少數(shù)民族而言，漢語(yǔ)就是他們的第二語(yǔ)言。

情境二：

第二種情境，在移民國(guó)家最為常見(jiàn)，對(duì)于移民來(lái)說(shuō)，所到國(guó)家的主流語(yǔ)言就是他們的第二語(yǔ)言。

比如美國(guó)有很多亞裔和非裔移民，他們到了美國(guó)之后，需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)以適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境，英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是第二語(yǔ)言。

情境三：

在一些前殖民地國(guó)家或地區(qū)，如新加坡，印度等國(guó)家，雖然現(xiàn)已獲得獨(dú)立，但由于歷史原因，英語(yǔ)依然作為官方語(yǔ)言之一在使用，因此也成為部分民眾的第二語(yǔ)言。

按照狹義的第二語(yǔ)言的概念，我們大多數(shù)中國(guó)人上學(xué)后才在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)沒(méi)有在生活中廣泛應(yīng)用，如作為官方的法定語(yǔ)言、作為學(xué)校的教學(xué)用語(yǔ)，或用于工作語(yǔ)言，因此不能稱(chēng)為第二語(yǔ)言，只能被稱(chēng)作外語(yǔ)。

【外 語(yǔ)】

一個(gè)人獲得的除了自己的本民族的語(yǔ)言和本國(guó)其他民族地區(qū)使用的語(yǔ)言之外的其他國(guó)家的語(yǔ)言，就是外語(yǔ)（foreign language）。

第二語(yǔ)言與外語(yǔ)之間，從學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)情境以及開(kāi)始學(xué)習(xí)的年齡等方面都存在一定的差異。

學(xué)習(xí)的方式：

第二語(yǔ)言通常是在一種自然環(huán)境中，通過(guò)與人交往獲得的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)的主要方式是習(xí)得。比如移民者到了美國(guó)之后，無(wú)論是日常生活還是在學(xué)校學(xué)習(xí)，都需要用英語(yǔ)。

而外語(yǔ)學(xué)習(xí)則相對(duì)缺乏自然習(xí)得環(huán)境，需要在課堂上進(jìn)行專(zhuān)門(mén)而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主要方式是學(xué)得。

語(yǔ)言使用的范圍：

除了是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的對(duì)象之外，第二語(yǔ)言還可能成為學(xué)習(xí)者與他人交往的語(yǔ)言媒介，或接受教育的語(yǔ)言工具，比如在中國(guó)香港地區(qū)，有些學(xué)校就是用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的。

而外語(yǔ)只是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的對(duì)象，除了在課堂上學(xué)習(xí)之外，很少在日常與人交往時(shí)使用。比如我們大多數(shù)人只是在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在日常生活中幾乎不用，在我們生活的范圍內(nèi)，也很少有人以英語(yǔ)為第一語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)的起始年齡：

第二語(yǔ)言通常是從兒童早期，如嬰幼兒時(shí)期開(kāi)始學(xué)習(xí)的，而外語(yǔ)一般是上學(xué)時(shí)或成年后才開(kāi)始學(xué)習(xí)的。

簡(jiǎn)而言之，想要獲得真正意義上的第二語(yǔ)言，只是在課堂上學(xué)習(xí)是不夠的，需要?jiǎng)?chuàng)造更為豐富的日常語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境。目前來(lái)說(shuō)，選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是比較合適，專(zhuān)業(yè)的外教老師能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法讓他們輕松習(xí)得英語(yǔ)。

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【http://www.krbn.com.cn/KJ/shaoer8B.html】（少兒英語(yǔ)）

關(guān)于第二語(yǔ)言學(xué)什么好的問(wèn)題就給大家講到這里，無(wú)論選擇哪一種語(yǔ)言作為自己的第二外語(yǔ)，都要堅(jiān)持努力，只有持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。