眾所周知，幼少兒時(shí)期是孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期，只有在這個(gè)時(shí)期注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能充分挖掘孩子的學(xué)習(xí)潛能，為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么幼少兒英語(yǔ)教育要怎么辦，家長(zhǎng)在其中有哪些作用？順便分享一個(gè)免費(fèi)領(lǐng)取價(jià)值188元的純外教試聽課，外教發(fā)音超標(biāo)準(zhǔn)，一對(duì)一的教學(xué)模式，上課互動(dòng)很多，有多個(gè)課程體系，還提供個(gè)性化定制教學(xué)服務(wù)，提升英語(yǔ)水平，效果扛扛滴，不信，可以來(lái)免費(fèi)試聽：

http://www.krbn.com.cn/lps/AllTogether/default.htm（少兒外教）

http://www.krbn.com.cn/lps/shaoer1/shaoer.htm?（少兒英語(yǔ)）

幼少兒英語(yǔ)教育要怎么辦，家長(zhǎng)在其中有哪些作用？如今許多家長(zhǎng)似乎早就意識(shí)到兒童早教的重要性，所以在孩子很小的時(shí)候就開始給孩子報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)班，讓孩子閱讀各種英文讀物等。但是，這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)需要親自配合孩子學(xué)英語(yǔ)。調(diào)查顯示，有家長(zhǎng)配合的孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面比沒(méi)有家長(zhǎng)配合的孩子進(jìn)步更快。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言，孩子需要一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，在家里沒(méi)有人跟他互動(dòng)，他們學(xué)起來(lái)就會(huì)更加吃力。所以家長(zhǎng)平常有空的時(shí)候，要多多配合孩子的學(xué)習(xí)。

那么幼少兒英語(yǔ)教育家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該重新定位自己和孩子的角色。家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子的朋友兼老師，而不是一個(gè)審問(wèn)者，有不少孩子學(xué)英語(yǔ)回家后，家長(zhǎng)就審問(wèn)犯人一樣，審問(wèn)孩子今天學(xué)習(xí)了什么東西，并一一要其解答，答不出來(lái)就體罰孩子。這種做法其實(shí)是錯(cuò)誤的，會(huì)嚴(yán)重扼殺孩子的積極性。家長(zhǎng)配合孩子學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)該及時(shí)了解孩子所學(xué)內(nèi)容。父母必須有高度責(zé)任心，千萬(wàn)不要把孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的任務(wù)全推到老師身上。

如果你一天不教孩子，你就浪費(fèi)了一天的好機(jī)會(huì)；如果你晚一年教孩子，你就錯(cuò)過(guò)了一年的好時(shí)光。家長(zhǎng)也許會(huì)疑惑：這么小就進(jìn)行雙語(yǔ)教育，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言之間的相互干擾呢？其實(shí)擔(dān)心是多余的。在實(shí)際教育中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)存在把兩種語(yǔ)言混在一起使用的現(xiàn)象，但家長(zhǎng)不必大驚小怪，語(yǔ)言各有其自身的體系和結(jié)構(gòu)，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他們就會(huì)自然地予以糾正?，F(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)沒(méi)有注意早著手、早準(zhǔn)備，其實(shí)是對(duì)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的一種輕視是對(duì)自己輔導(dǎo)能力缺乏信心，或根本就沒(méi)耐心地表現(xiàn)。

其次，親歷親為。在這里，年輕父母?jìng)兛赡芤獑?wèn):“我們連發(fā)音都不準(zhǔn)，這不等于貽誤孩子嗎？”這是一個(gè)很實(shí)在、很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。根據(jù)我們的實(shí)踐和觀察，只要父母達(dá)到初中畢業(yè)或者更高的水平，那么你就可以放開手腳去教了。