劍橋少兒英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)自1996年引進(jìn)中國以來，得到全國各界的廣泛關(guān)注和肯定，作為一種課外學(xué)習(xí)體系，劍橋少兒英語對(duì)于少兒語言能力、自信心、創(chuàng)造能力的發(fā)展具有明顯的促進(jìn)作用。那么劍橋少兒英語學(xué)習(xí)在我國為什么受歡迎，原因是什么？順便分享一個(gè)免費(fèi)領(lǐng)取價(jià)值188元的純外教試聽課，一對(duì)一的教學(xué)模式，提升英語水平，效果非常不錯(cuò)，可以去免費(fèi)試聽看看：

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少兒時(shí)期是人的世界觀、價(jià)值觀發(fā)展的初期階段，也是發(fā)展思維能力和形成認(rèn)知方式的重要階段。不同的教育內(nèi)容和方式以及不同的環(huán)境對(duì)以上這些因素的發(fā)展和培養(yǎng)有重大的影響，因此這一階段少兒的發(fā)展具有較大的可塑性。對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在：

1.容易培養(yǎng)興趣。在家長、教師引導(dǎo)下，少兒很容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣。英語的重要性和普遍性已是不言而喻。只要家長或老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，少兒很容易對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。隨著年齡的增長，獨(dú)立自主意愿增強(qiáng)，這種受引導(dǎo)而采取行動(dòng)的可能性逐漸減少。

2.容易適應(yīng)和接受不同的思想、觀念、文化等。任何一種語言與其所處的文化以及滲透到文化中的思想、觀念、傳統(tǒng)、習(xí)俗都不可分割。學(xué)習(xí)英語就不可避免地要接觸外國的文化、思想、觀念等；了解外國文化、思想、觀念有助于英語學(xué)習(xí)。如果本民族與外民族在文化上存在較大差異，本民族的文化可能影響英語學(xué)習(xí)者地道地使用英語。隨著年齡的增大，對(duì)本民族的語言文化吸收的越多，對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響可能越大。從這個(gè)角度來說，少兒學(xué)習(xí)英語具有一定的優(yōu)越性，因?yàn)楸久褡宓恼Z言、文化還沒有在他們身上根深蒂固，因此對(duì)他們英語學(xué)習(xí)的負(fù)面影響相對(duì)少一些。當(dāng)然，我們并不主張少兒全面接受外國思想、文化，教師在教學(xué)中也要注意引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)外國的思想、文化等。

3.容易培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握并使用有效的學(xué)習(xí)策略是英語學(xué)習(xí)者在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果的必備條件。當(dāng)代英語教學(xué)都很重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，很多教材都把學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練滲透到課堂教學(xué)之中。由于多種歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，很多中學(xué)生和成年人都形成了很多不良的英語學(xué)習(xí)策略。

劍橋少兒英語學(xué)習(xí)以需要為前提，以適應(yīng)為特色，以考試促學(xué)習(xí)，以素質(zhì)教育為宗旨。英國

劍橋大學(xué)的語言學(xué)家經(jīng)過長時(shí)間廣泛的調(diào)查研究，專為非英語國家的少年兒童學(xué)習(xí)英語設(shè)計(jì)出了新的學(xué)習(xí)系統(tǒng)———?jiǎng)蛏賰河⒄Z，找到了少兒學(xué)英語的一條新途徑；劍橋少兒英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)為Starters，movers，?flyers三級(jí)，預(yù)示著孩子們剛剛起步，到漸漸前進(jìn)，最終起飛，來學(xué)習(xí)掌握和使用英語，簡稱為第一、二、三級(jí)，學(xué)完了每個(gè)級(jí)別，均可參加考試。劍橋少兒英語引進(jìn)的目的在于進(jìn)一步貫徹黨中央在全教會(huì)上所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)員獨(dú)立性、積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，以適應(yīng)21世紀(jì)信息社會(huì)的需要。這些全面開發(fā)兒童潛能的特點(diǎn)，從教材、教法中均可以體現(xiàn)出來。