今天給大家分析一下少兒學(xué)英語語感和刷題哪個(gè)更重要?在孩子上小學(xué)之前,因?yàn)闆]有考試,英語啟蒙的過程基本上愉快的,是輕松的。等到學(xué)校開設(shè)了英語課,有了英語作業(yè)和考試,家長們的心態(tài)就發(fā)生了改變,特別是孩子的成績不理想時(shí),大家就無法淡定了。
所以,我反復(fù)強(qiáng)調(diào),英語啟蒙越早越好,練好英語童子功,可以保證孩子在未來的至少5年之內(nèi)保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。從這個(gè)意義上說,英語啟蒙比拼的是時(shí)間,以時(shí)間的積累打敗所有的捷徑追趕者。
那么,是不是說,只要英語啟蒙比較好,英語成績就一定非常優(yōu)秀呢?根據(jù)小編多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析,不一定,但一定是大概率事件。那么,如何確保通過英語啟蒙來保持優(yōu)秀的英語成績呢?這涉及到“語感和刷題哪個(gè)更重要”的問題,下面聽我慢慢道來。
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一、關(guān)于英語語感
說起語感,因?yàn)榭床灰娒恢藗兛傆X得是很神秘的東西。所謂“語感”,就是一種語言直覺,是一種條件反射式的語言能力。
培養(yǎng)語感的最好方法,就是多聽、多說、多讀。從英語啟蒙角度來說,就是要打好英語童子功,以大量聽讀為基礎(chǔ),爭取在小學(xué)之前完成分級(jí)閱讀的訓(xùn)練,然后,開始進(jìn)入章節(jié)書的獨(dú)立閱讀階段。
俗話說,熟能生巧。英語語感的形成,其實(shí)就是熟練訓(xùn)練的結(jié)果。具體的表現(xiàn)形式,就是人們常說的,做題的時(shí)候,一眼就能看出答案,但是不一定能說出理由。
英語是一門語言學(xué)科。語言能力由語言知識(shí)和語言技能組成。語言知識(shí)包括語音,語法,詞匯三個(gè)部分,語言技能包括聽、說、讀、寫、譯五個(gè)部分。測(cè)試是檢驗(yàn)語言知識(shí)和技能的手段,也是培養(yǎng)孩子語言知識(shí)和訓(xùn)練語言技能的指揮棒,對(duì)教與學(xué)起到重要的指導(dǎo)作用。
學(xué)語言知識(shí)可以促進(jìn)語言技能發(fā)展,形成語言能力。語言知識(shí)是基礎(chǔ),語言技能(聽說讀寫譯)是目的。培養(yǎng)孩子的英語語感,就是提高孩子的語言技能。
在幼兒園和小學(xué)階段,應(yīng)該以聽、說、讀、寫四種技能訓(xùn)練為主,培養(yǎng)孩子的英語語感,而不必過多地糾結(jié)于語法知識(shí)。這跟我們小時(shí)候?qū)W說中文是一個(gè)道理,當(dāng)我們的聽說和閱讀量達(dá)到一定階段之后,語法知識(shí)就內(nèi)化為一種語感,在需要的時(shí)候形成條件反射,而不必考慮句子的主謂賓結(jié)構(gòu)了。
我們的祖輩,甚至是父輩,有許多人都沒有上過學(xué),更不用說學(xué)語法知識(shí)了。他們不會(huì)寫自己的名字,但這并不影響他們的聽說能力的發(fā)展。這從一個(gè)側(cè)面說明,聽說是語言啟蒙的基礎(chǔ),是培養(yǎng)語感的關(guān)鍵。
二、關(guān)于英語刷題
不可否認(rèn),有許多孩子小時(shí)候沒有受過專業(yè)的英語啟蒙訓(xùn)練,甚至在小學(xué)三年級(jí)之前就沒有接觸過英語,但是,在中考以及高考中照樣取得了優(yōu)異的英語成績,甚至超過那些零歲開始啟蒙、從小就沒有停止過補(bǔ)課的孩子,原因何在?
任何考試都是有規(guī)律可循的,無論是中考還是高考,就是國外的考試也不例外。就以出國留學(xué)考試為例,新東方絕對(duì)是這方面的權(quán)威,結(jié)過多年的積累,應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)非常豐富,訓(xùn)練出許多托福、GRE全球高分考生。參加過新東方培訓(xùn)的學(xué)生不計(jì)其數(shù),以至于俞敏洪走在美國名校的校園里,很多中國留學(xué)生都和他打招呼,喊他俞校長。
即使是在國外的大學(xué)周圍,也有很多類似的培訓(xùn)學(xué)校,為應(yīng)對(duì)考試而參加各種培訓(xùn)班,尤以華裔為主。據(jù)報(bào)道,僅加拿大多倫多大學(xué),在18級(jí)新生群里就有Easy4.0、Talent,Education、Bluekey等不下10家培訓(xùn)班“入駐”。
再看我們的鄰邦日本,一個(gè)典型的“學(xué)歷社會(huì)”,很多高中生寧可選擇復(fù)讀一年,甚至兩年,也希望能考入日本著名大學(xué)。對(duì)于日本人來說,進(jìn)入了名牌大學(xué),就等于拿到了進(jìn)入名企的通行證。在這樣的大背景下,日本形成了相對(duì)成熟的校外教育市場(chǎng)。在日本,有超過20%的小學(xué)生,和超過50%的初中生都在參加校外培訓(xùn)班,競(jìng)爭激烈程度可見一斑。
大家參加各種各樣的培訓(xùn)班,目的只有一個(gè),提高考試成績,在眾多方法之中,刷題是大家使用最多的方法之一。之所以世界各地校外培訓(xùn)受歡迎,是因?yàn)樗㈩}相對(duì)來說比較有效,也說明標(biāo)準(zhǔn)化考試是有規(guī)律的。
許多人抨擊應(yīng)試教育,甚至認(rèn)為,“應(yīng)試教育教出來的孩子大多是有學(xué)識(shí)沒人品的精致利己主義者。” 這個(gè)帽子扣得很大,但是在沒有更好的、更公平的選拔人才的方案被提出來之前,應(yīng)試教育依然是普通百姓的孩子突破階級(jí)天花板的唯一捷徑。
三、關(guān)于英語融合
有的時(shí)候,我們看到許多孩子也刷了不少題,可是成績就是無法提高,一直無法突破瓶頸,這就涉及到一個(gè)基本功問題了。
比如說英語閱讀,雖然有的時(shí)候,通過原文定位和原詞重現(xiàn),即使大多數(shù)單詞都不認(rèn)識(shí),也能做對(duì)題。但是,現(xiàn)在出題者也在不斷地增加難度,經(jīng)常以同義詞或同義句子結(jié)構(gòu)替換的形式出題,既考查了詞匯量,又考查了句子理解能力。例如:
(原文)The idea was to reunite Europe after the Second World War.
(選項(xiàng))The purpose of Edinburgh Festival was to bring Europe together again.
解析:the purpose (目的)代替the idea,bring Europe together again 代替 reunite Europe (使歐洲再次團(tuán)結(jié)起來)。
這時(shí),英語基本功就顯得非常重要了,而基本功的訓(xùn)練需要時(shí)間的積累,這就離不開父母對(duì)家庭英語啟蒙的重視,對(duì)孩子英語語感培養(yǎng)的重視。
對(duì)于語感和刷題哪個(gè)更重要我想大家也應(yīng)該明白了,少兒英語語感的提高,有利于促進(jìn)刷題的質(zhì)量。同時(shí),刷題也是對(duì)語感的檢驗(yàn)。
評(píng)論