如何做到對孩子英語的有效輸入?大家可能知道英語學(xué)習(xí)的有兩個(gè)渠道,分別是輸入和輸出。孩子進(jìn)行英語啟蒙的時(shí)候,如何有效輸入英語這是家長們需要關(guān)注的,今天我們利用少兒英語學(xué)習(xí)來作為例子講一講。
什么時(shí)候開始給孩子介入英語?
調(diào)查研究,孩子的大腦在一歲之前的發(fā)育是極為快速的,在這個(gè)階段,你給他輸入的東西越多,越有可能在他的腦海里留下印記。
所以,給孩子說英語,越早越好!聽力是在媽媽肚子里就已經(jīng)獲得的能力,假如你給他放一些英文兒歌,他在出生之后都會有印象。越早介入英文啟蒙,對孩子的大腦開發(fā)越有好處。
雙語言會造成孩子語言混亂嗎?
從理論上將這個(gè)是不會的。雙語言對孩子來講只是接收了不同的語言而已,就像我們有些人可以講普通話也可以說方言是一個(gè)道理。
請你想一下,一個(gè)嬰兒從出生后到會說爸爸媽媽,再到會說完整的一句話,這中間要經(jīng)歷多久的時(shí)間?全家人會對孩子說了多少遍相同的話?肯定是非常非常多的。
一位朋友說,為了聽兒子對他叫一聲爸爸,他自己先對著兒子叫了幾千次爸爸。
雖然有點(diǎn)夸張,但這是很普遍的一個(gè)現(xiàn)象。當(dāng)你希望孩子能夠正確表達(dá)出語言,你就要大量的持續(xù)的輸入語言信號。讓孩子在大腦里逐漸的接收信號,分析,辨別,嘗試表達(dá),最終得到你期待的反饋。
這個(gè)就是語言的學(xué)習(xí)模式,這個(gè)模式對英語學(xué)習(xí)也有很強(qiáng)的借鑒意義。持續(xù)的高質(zhì)量的輸入是英語學(xué)習(xí)的根本。在輸入的前面我用了兩個(gè)形容詞,分別是“持續(xù)的,高質(zhì)量的”來強(qiáng)調(diào)。
首先說持續(xù),我相信很多朋友帶孩子學(xué)習(xí)英語,或者自己學(xué)習(xí)英語都有類似的經(jīng)驗(yàn),就是學(xué)習(xí)幾天很有效果,有事情耽擱了后再想撿起來發(fā)現(xiàn)當(dāng)初學(xué)的全都忘了。這是非常常見的英語學(xué)習(xí)障礙,問題就在于沒有持續(xù)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。持之以恒的輸入才會有好的效果,一定不要兩三天熱度,然后全都丟到一邊了。
高質(zhì)量的輸入也非常關(guān)鍵。我相信一定有很多朋友的寶寶是老人幫助帶的,有的老人有很重的方言口音,導(dǎo)致孩子在最初接收了大量的非標(biāo)準(zhǔn)普通話信號,在能說話的時(shí)候也潛移默化的講出了方言。(并不是方言不好,只是舉個(gè)例子,各位莫怪)英語也是一樣,我們一定要給孩子最標(biāo)準(zhǔn)的語言輸入,至少要保證大多數(shù)情況輸入是標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。這樣才能夠讓孩子在將來的英語發(fā)音是標(biāo)準(zhǔn)的,所以最好的方法就是讓孩子跟著外教學(xué)習(xí)英語,學(xué)習(xí)純正的英語對孩子非常有利,順便分享一個(gè)英語外教一對一試課鏈接給到大家:http://www.krbn.com.cn。
關(guān)于如何做到對孩子英語的有效輸入就講到這里,對于所有的家長來說,持續(xù)的高質(zhì)量的輸入英語這一條要牢記在心,做到這一點(diǎn)之后就是等待孩子的消化吸收成長,輸入英語,靜待花開。
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