突破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)，外教一對(duì)一的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果更好！從小到大，我們投入大量的時(shí)間和金錢學(xué)習(xí)英文，應(yīng)付學(xué)校成績(jī)、證照、工作?？墒?，我們的英文能力卻還是無(wú)法和外國(guó)人流利的溝通。隨著科技進(jìn)步，使用不同語(yǔ)言的國(guó)外人士將布滿世界各地，全球化趨勢(shì)無(wú)法抵擋。若不提升語(yǔ)言的溝通能力，我們下一代的未來(lái)會(huì)面臨怎樣的挑戰(zhàn)呢？

這是一節(jié)免費(fèi)的外教一對(duì)一試聽課：http://www.krbn.com.cn/acc/seo/sher/01125-m.htm?search=4966386

「今天學(xué)校教了那些單字？」

「蘋果英文怎么說(shuō)？」

你是否也像大部分的家長(zhǎng)，經(jīng)常用這些問題評(píng)估孩子的英文學(xué)習(xí)？

面對(duì)這樣的問題，孩子多半無(wú)法給予父母滿意的回應(yīng)，90%的父母對(duì)此感到相當(dāng)無(wú)奈。

回想自己小時(shí)候也有類似的情況，跟著老師和同學(xué)齊聲念沒問題，一旦被點(diǎn)名回答，卻只能脹紅了臉，吱吱嗚嗚一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。

傳統(tǒng)教學(xué)，是孩子對(duì)英文不感興趣的根源

問題一：學(xué)習(xí)教材內(nèi)容破碎、缺乏連貫性

學(xué)校教科書內(nèi)容零散，老師上課為了學(xué)?？荚嚻疵s進(jìn)度，孩子沒時(shí)間吸收消化，聽得一頭霧水，放學(xué)后還要趕去補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)習(xí)班教學(xué)方式也是治標(biāo)不治本，學(xué)習(xí)時(shí)間增加了，效果卻沒有跟著增加。

語(yǔ)言是具有整體連貫性的系統(tǒng)，卻因應(yīng)考試制度被切分為多個(gè)題材，例如：英文單字書、英文書信寫作、英文片語(yǔ)等等， 導(dǎo)致我們不斷找尋適合小孩的學(xué)習(xí)教材，無(wú)形中花了多少錢冤枉錢，卻看不到應(yīng)有成效！

問題二：注重考試、嚴(yán)重缺乏國(guó)際觀，無(wú)形中成為井底之蛙！

根據(jù)研究顯示，著重考試的教學(xué)方式很難引起孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

英國(guó)作家Zoltan Domyei提出，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在于「表達(dá)自我」，意思是當(dāng)小孩要和外國(guó)人做朋友、互動(dòng)交流時(shí)，要能夠敘述自己的事，和對(duì)方進(jìn)行談話，才可以達(dá)到彼此溝通；以「考取高分」變成學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的，容易讓語(yǔ)言缺乏真實(shí)性與實(shí)用性，變相鼓勵(lì)孩子只追求一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案而局限孩子的思想，導(dǎo)致小孩缺乏思考能力，對(duì)于國(guó)際新聞也興趣缺缺，造成國(guó)際觀嚴(yán)重不足。

因此，想要打破常規(guī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就要突破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)。讓孩子接受創(chuàng)新性教育，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。點(diǎn)擊試聽外教一對(duì)一英語(yǔ)課。

關(guān)于“突破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)，外教一對(duì)一的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果更好！”就說(shuō)到這了，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步。