漸進(jìn)式的少兒英語(yǔ)啟蒙方式，孩子更容易接受。作為父母，既盼望著孩子快點(diǎn)長(zhǎng)大，同時(shí)又舍不得孩子太快長(zhǎng)大。在孩子的教育問(wèn)題上，我翻閱過(guò)不少的書(shū)籍，也看過(guò)很多專(zhuān)家的育兒經(jīng)，多多少少也能學(xué)到一二。因此我深深認(rèn)識(shí)到，給孩子壓力學(xué)習(xí)，實(shí)在不是明智之舉。

柚子從小雖然會(huì)很多英文單字，但是上課前期，在26個(gè)英文字母基礎(chǔ)發(fā)音上花較多時(shí)間，像本文前段提到的，勇敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)之后，發(fā)音的部分我放心的交給老師，每堂課規(guī)劃拆解幾個(gè)字母，讓小孩不斷熟悉發(fā)音。

這是阿卡索英語(yǔ)興趣班的一節(jié)免費(fèi)試聽(tīng)課：http://www.krbn.com.cn/acc/seo/sher/01125-m.htm?search=4966386

有需要的爸媽可以去領(lǐng)取來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

在興趣課堂上，我們會(huì)在上課前預(yù)習(xí)大約5-10分鐘，上課前的預(yù)習(xí)很重要，阿卡索在每次課程預(yù)約成功后，就會(huì)開(kāi)放該堂課進(jìn)度的課前預(yù)習(xí)。

柚子剛開(kāi)始上課前會(huì)跟我說(shuō)，其實(shí)有點(diǎn)緊張。

因此，課前預(yù)習(xí)可以讓小朋友知道今天會(huì)上什么課程，有心理建設(shè)準(zhǔn)備切換到上課模式，幫助聚焦，提升學(xué)習(xí)成效。

漸進(jìn)式的少兒英語(yǔ)啟蒙方式。上完課以后，我們會(huì)再用課程回放的功能，去看看今天上課的狀況做復(fù)習(xí)，也可以幫助父母去調(diào)整小孩上課的狀態(tài)，完全紀(jì)錄了孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程，讓孩子能在課后加深學(xué)習(xí)印象，也能針對(duì)孩子的情緒狀態(tài)來(lái)討論及引導(dǎo)。

功能列表中還能看到老師課程后的評(píng)語(yǔ)及學(xué)習(xí)小花，「學(xué)習(xí)綜合能力分析」是父母在規(guī)劃調(diào)整孩子學(xué)習(xí)上很棒的輔助工具。

點(diǎn)擊領(lǐng)取免費(fèi)試聽(tīng)課

剛開(kāi)始我會(huì)建議嘗試不同的老師，阿卡索在選課時(shí)，可以依照老師專(zhuān)長(zhǎng)及時(shí)間預(yù)約課程，我是先采用全英語(yǔ)外師變換的方式預(yù)約不同老師，但是上了幾堂我開(kāi)始抓到柚子喜歡的模式。

因?yàn)殍肿由系氖且话阌字蓤@，并不是全英語(yǔ)幼稚園，前期在預(yù)約全英語(yǔ)外師的幾堂課下來(lái)，我可以感受到孩子有一點(diǎn)挫敗感。

助教通常會(huì)在旁協(xié)助翻譯，但是畢竟與小孩直接跟老師互動(dòng)同步有落差，我們?cè)谏狭藥滋靡院螅擞懻摿撕⒆拥膶W(xué)習(xí)狀況，再依照他的特質(zhì)調(diào)整。

在英文學(xué)習(xí)上我們本就希望他慢慢融入即可，不要壓力過(guò)頭，才不會(huì)抹殺小孩的學(xué)習(xí)熱情。

第四堂調(diào)整預(yù)約雙語(yǔ)教師時(shí)，就明顯察覺(jué)上課互動(dòng)熱絡(luò)程度有提高。

上課這段時(shí)間觀察來(lái)看，感覺(jué)還不錯(cuò)，朝著我們期待的方向發(fā)展。

關(guān)于“漸進(jìn)式的少兒英語(yǔ)啟蒙方式，孩子更容易接受！”的分享就到這了，希望對(duì)你有用。