英語(yǔ)幾歲學(xué)比較合適？孩子應(yīng)該怎么學(xué)英語(yǔ)最好？其實(shí)，寶寶學(xué)英語(yǔ)越早效果越好?

1、多大的孩子可以開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)？孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)越早效果越好

研究發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒的大腦有一項(xiàng)特殊的功能，即自動(dòng)屏蔽某些不必要的聲音信息，而只對(duì)那些經(jīng)常接觸的信息保持開放狀態(tài)。并且，他們分辨語(yǔ)音的能力在10個(gè)月之后呈下降趨勢(shì)。因此，孩子越早接觸某種語(yǔ)言的語(yǔ)音信息，這些語(yǔ)音信息給他帶來(lái)的刺激就越頻繁，他對(duì)這些語(yǔ)音也會(huì)越敏感。

在積累大量的語(yǔ)音信息之后，他才能在日常生活中將這些語(yǔ)音信息與有意義的事件、現(xiàn)象等聯(lián)系起來(lái)，內(nèi)化成他能夠理解的信息，這就成了孩子能夠理解的語(yǔ)言。實(shí)際上，很多國(guó)際聯(lián)姻家庭的孩子，如果家庭成員以不同的語(yǔ)言跟他們交流，他們基本都能在3歲左右同時(shí)學(xué)會(huì)多種語(yǔ)言。

學(xué)英語(yǔ)不怕早，怕的是方法不得當(dāng)。如果秉承自然而然環(huán)境浸泡式的方式，對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常有幫助的。

2、有必要給孩子報(bào)英語(yǔ)早教班嗎？

互動(dòng)、有趣的英語(yǔ)班不妨一試

孩子學(xué)外語(yǔ)一定要以適合他的方式來(lái)學(xué)，否則效果不好不說(shuō)，可能還會(huì)帶來(lái)一些別的問(wèn)題。比如導(dǎo)致他將漢語(yǔ)和英語(yǔ)混在一起說(shuō)，妨礙他更好地理解地道的英語(yǔ)語(yǔ)法，或者導(dǎo)致他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。

報(bào)英語(yǔ)班是學(xué)習(xí)英語(yǔ)效率較快的一種選擇，但是建議在報(bào)之前考察一下這個(gè)班的授課形式，如果是那種情景游戲式的授課方法，這類學(xué)習(xí)班因?yàn)橛欣蠋煾⒆踊?dòng)，他對(duì)語(yǔ)言的理解會(huì)更準(zhǔn)確。

除此之外也要在家給他營(yíng)造一些語(yǔ)言環(huán)境，讓他浸泡在這樣的環(huán)境里很自然地去感受英語(yǔ)的魅力。比如借助一些英語(yǔ)視頻材料(動(dòng)畫片等)，讓他在沒(méi)有壓力的狀況下感受純粹的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

3、孩子對(duì)英語(yǔ)不感興趣怎么辦？

不要強(qiáng)迫她學(xué)，從生活中引入語(yǔ)音信息

孩子學(xué)英語(yǔ)，跟方式有非常大的關(guān)系。如果她不肯看，建議不要強(qiáng)迫她，但你可以選擇她玩耍的時(shí)候，把一些英文動(dòng)畫片等視聽資料當(dāng)背景聲音放給她聽。

孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言是從熟悉語(yǔ)音入手的，只有在吸收大量的語(yǔ)音信息之后，她才會(huì)把這些發(fā)音與實(shí)際的含義聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而發(fā)展成為語(yǔ)言。即便她暫時(shí)看似不懂，但是只要聽了，她就會(huì)很自然地積累大量的語(yǔ)音信息，而積累語(yǔ)音信息本身就是走出了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的第一步。

4、家里人說(shuō)那么多種語(yǔ)言，會(huì)不會(huì)妨礙孩子學(xué)說(shuō)話？

同一個(gè)人不要用幾種語(yǔ)言跟孩子交流

多種語(yǔ)言環(huán)境不會(huì)直接導(dǎo)致孩子混淆各種語(yǔ)言。實(shí)際上，孩子的語(yǔ)言接受能力遠(yuǎn)比我們想象的強(qiáng)。但是需要提醒的是，最好不要同一個(gè)人用好幾種語(yǔ)言跟他交流，這樣的交流方式確實(shí)會(huì)導(dǎo)致他混淆各種語(yǔ)言。

相反，如果每個(gè)人堅(jiān)持用一種語(yǔ)言同他交流，接觸多了，他會(huì)漸漸明白不同語(yǔ)言的區(qū)別，并且能自如地轉(zhuǎn)換不同的語(yǔ)言，跟操不同語(yǔ)言的人交流。

在孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言這件事上，家長(zhǎng)不要用過(guò)于功利的心態(tài)去看待，抱著“只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲”的心態(tài)讓他去感受就行了，只要他長(zhǎng)期浸泡在這樣的環(huán)境里，自然會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。

5、我要不要先學(xué)好英語(yǔ)，然后再教孩子？

孩子有自學(xué)的能力，不需要家長(zhǎng)刻意去說(shuō)

兩歲左右的孩子正處在語(yǔ)言敏感期，所以他學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力往往超出我們的想象。如果家長(zhǎng)自身英語(yǔ)不好，沒(méi)法流利地表述，建議最好不要自己教他英語(yǔ)，而是可以借助那些英語(yǔ)視頻?？催@些視頻多了，他自然就能根據(jù)畫面中的場(chǎng)景推測(cè)出那些語(yǔ)言的含義，并理解什么場(chǎng)合下需要用到什么樣的語(yǔ)言。這就跟他最初學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一樣的道理。

6、看英文動(dòng)畫片時(shí)，我要為孩子翻譯嗎？

翻譯對(duì)孩子理解英語(yǔ)沒(méi)有太多的好處

如果家長(zhǎng)自身英語(yǔ)不錯(cuò)，經(jīng)常用英語(yǔ)跟孩子交流，或給她讀英語(yǔ)繪本肯定是有好處的。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要有個(gè)積累的過(guò)程，積累到一定的程度才會(huì)爆發(fā)。這就是為什么我們經(jīng)常會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)看到我們的付出沒(méi)有效果，但是就在我們沮喪至極、準(zhǔn)備放棄的時(shí)候卻突然發(fā)現(xiàn)孩子有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

影像資料是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常好的素材，每天放一些給孩子看，不管她有沒(méi)有用心看都沒(méi)有關(guān)系，只要她處在這個(gè)環(huán)境里，她自然就會(huì)吸收。因?yàn)橛跋褓Y料是聲音和場(chǎng)景并存的，孩子根據(jù)畫面就可以很自然地推斷那些發(fā)音的含義，無(wú)需我們?cè)偃シg。翻譯不僅對(duì)孩子理解這些語(yǔ)言沒(méi)有太多的好處，還可能降低她享受觀看這些視頻的愉悅感覺(jué)。時(shí)間長(zhǎng)了，她甚至可能拒絕這項(xiàng)活動(dòng)，起到適得其反的作用。

在通過(guò)這樣的方式積累了大量的語(yǔ)言素材之后，一旦遇到相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，孩子大腦中的相關(guān)語(yǔ)言信息被激活，她就能很自然地跟人交流了。

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