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隨著年齡的增多，母語逐漸流利與建立，每個人的語言習慣也漸漸越來越鞏固。成年人開始重視外語，特別是學習與自己的母語截然不同的一種語言時，他們就會無意識地以自己的語言為標準來判斷，接受所學語言。其結果通常能感覺外語的這些問題奇怪，難以解釋。這種受語言干擾的心智情緒能直接或間接地阻礙第二語言的學習。

與成年人相比，兒童的母語語言習慣仍沒養(yǎng)成或完全養(yǎng)成，所以在讀書外語過程中得到的語言干擾就會比成年人小得多．

1.心理障礙小。大人英語時，會介意自己的文法和含義或許精確，說錯了能斷定沒有面子；而小小女孩的“語言自尊”尚未產生，不會分辨哪一個是、哪一個不是自己的語言合肥幼兒少兒英語培訓機構排名，自然就不會抗拒外語。

2.母語發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好。人的發(fā)音器官，與人體其它器官的發(fā)展一樣，在青春期前皆進入發(fā)展情況，具有非常大的彈性。一旦過了青春期，發(fā)展便漸漸穩(wěn)定，彈性也隨之降低。因此，就語言發(fā)音而言，若是一個孩子從小接觸數(shù)種語言，有充分機會利用這種語言，他的發(fā)音器官自然能配合這種語言發(fā)音系統(tǒng)調劑外形，發(fā)出這種語言必須的各類聲音。而過了青春期再學習另外的母語，由于發(fā)音里能有一些限制，于是出現(xiàn)真正的詞義題目。但這并不表示青春期以后就不可能學好另一種語言，只是說明了成人在發(fā)音里能有限制，需要消費更大工夫才干達到孩童階段所擁有的發(fā)音彈性。

3.記憶力好、模擬力強。孩子從出身后，就能夠從這些場景中不斷接受、記憶全部發(fā)出的聲音，看到的影像合肥幼兒少兒英語培訓機構排名，以及觸碰到的東西，漸漸地組成有區(qū)別的概念，到了一二歲時，孩子能夠模擬大人的發(fā)音、姿勢、手勢、自然的動作語言。

4.及早學習，詞匯累積量越大，語法的掌握也越準確。語言的讀書，需要靠時光來積累詞匯量，而英語的掌握，也必須在時光和心得中修正改進，這樣一來，詞匯量越豐富，孩子就越想將意思表達完整，而掌握語法的才干越好，孩子越想流暢地說英語。

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