從地球變成了一個(gè)村，國(guó)內(nèi)的幼兒英語(yǔ)教育就越來(lái)越火，作為內(nèi)地一線城市的成都也不例外。說(shuō)好了不盲目攀比，但看到鄰居4歲不到的孩子中英雙語(yǔ)完美切換，跟外國(guó)小盆友交流得比自己還溜，尤其是自家的娃在旁邊看得一臉懵圈的時(shí)候，我的內(nèi)心還是不受控制地糾結(jié)了起來(lái)：該不該讓學(xué)齡前孩子從小學(xué)英語(yǔ)？成都少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣？

一、學(xué)齡前的孩子到底要不要學(xué)英語(yǔ)？

中國(guó)的家長(zhǎng)往往把教孩子說(shuō)英語(yǔ)看成是像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣的學(xué)科，其實(shí)英語(yǔ)和普通話一樣就是一門語(yǔ)言，是一種溝通的工具，現(xiàn)在成都的孩子，生活方式和視野都已經(jīng)很國(guó)際化了，所以英語(yǔ)是他們必須要掌握的一個(gè)語(yǔ)言工具，更確切一些，應(yīng)該說(shuō)未來(lái)的國(guó)際人才，一定能掌握至少兩種語(yǔ)言。

阿卡索外教網(wǎng)英語(yǔ)來(lái)過(guò)很多孩子，他們喜歡的卡通人物是閃電麥昆、愛(ài)莎公主或者小豬佩奇，他們有可能會(huì)跟父母一起去國(guó)外旅行，他們?cè)谏钪幸矔?huì)見(jiàn)到很多的外國(guó)人，有些小朋友的同學(xué)就是外國(guó)人，在日常生活中，他們就會(huì)遇到英語(yǔ)，如果在這種時(shí)候，他聽(tīng)不懂也不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，就會(huì)感到有一些不方便。

有條件的家長(zhǎng)應(yīng)該盡早讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子學(xué)語(yǔ)言更容易。所以必要的時(shí)候可以幫孩子請(qǐng)一個(gè)好的外教老師，阿卡索的外教老師就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，他們會(huì)根據(jù)孩子的英語(yǔ)水平及性格特點(diǎn)制定相對(duì)應(yīng)的課程方案，對(duì)于幾歲的幼兒來(lái)說(shuō)，他們不僅會(huì)推薦適合幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)典兒歌，而且還會(huì)用各種資源啟蒙孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，比如熊出沒(méi)少兒動(dòng)畫、美國(guó)國(guó)家地理少兒等經(jīng)典課程，幫助孩子更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。大家可以去試聽(tīng)一下他們的外教一對(duì)一免費(fèi)試聽(tīng)課：http://www.krbn.com.cn/SEO/childrenTG-C1.htm?search=2064769

據(jù)研究表明，12歲前是孩子語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，而3歲以前的孩子是最好教的，處在這在階段的孩子是天生的語(yǔ)言學(xué)家和演講家，對(duì)聲音的敏感度較高，而且聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性。

這一階段候練習(xí)說(shuō)話，更容易掌握發(fā)音的技巧；孩子尚在沒(méi)有上課的概念，只要引導(dǎo)的方法正確，他會(huì)覺(jué)得是大人是在跟他一起玩，在這個(gè)玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)了新的東西孩子會(huì)覺(jué)得很驚喜，到他上學(xué)的時(shí)候，日常的聽(tīng)說(shuō)都已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題，再去學(xué)拼寫、寫作也是一個(gè)水到渠成的過(guò)程。而大一點(diǎn)的孩子學(xué)英語(yǔ)多數(shù)就有點(diǎn)不太情愿，或者說(shuō)他們對(duì)于“學(xué)習(xí)”這件事有了自己的想法和選擇。

但是一個(gè)10歲以上的小學(xué)生，往往對(duì)此類課外素質(zhì)課程比較抵觸，外教老師引導(dǎo)起來(lái)也很困難，比如說(shuō)，告訴他學(xué)好英語(yǔ)可以去國(guó)外玩，可以看原版的動(dòng)畫片，他跟我說(shuō)：“我學(xué)的東西已經(jīng)夠多的了，我就是不想學(xué)英語(yǔ)，我也不用去外國(guó)玩，現(xiàn)在這樣就挺好的?！?

二、成都少兒英語(yǔ)培訓(xùn)怎么選？

1.外教發(fā)音是否純正

家長(zhǎng)應(yīng)該觀察少兒英語(yǔ)外教老師在上課時(shí)是否有激情，在上課過(guò)程中會(huì)就有一些比較夸張的表情和一些肢體動(dòng)作，來(lái)引起孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的注意，有些外教還充分準(zhǔn)備了教學(xué)的教具，有些是貼近生活的，能讓孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活的實(shí)際，學(xué)以致用。這一點(diǎn)還是很難得的。因?yàn)楝F(xiàn)在很多孩子是只知道學(xué)習(xí)，不知道如何把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，外教對(duì)于也很有耐心地引導(dǎo)孩子主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，說(shuō)錯(cuò)了會(huì)糾正，在鼓勵(lì)孩子說(shuō)，不會(huì)像中國(guó)英語(yǔ)教師那樣，說(shuō)錯(cuò)的第一反應(yīng)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。

2.少兒學(xué)英語(yǔ)選對(duì)老師是關(guān)鍵

對(duì)于孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，我相信最初的拼音學(xué)習(xí)最好找一個(gè)好老師引導(dǎo)你學(xué)習(xí)和打破，因?yàn)榘l(fā)音會(huì)有很多地方要注意。如果你找到一位好老師，他可以及時(shí)引導(dǎo)你的發(fā)音。要點(diǎn)，并能及時(shí)糾正您的發(fā)音錯(cuò)誤點(diǎn)，以便您可以通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音符號(hào)及時(shí)獲得反饋。因此，我建議英語(yǔ)拼音找一個(gè)好老師帶，從小學(xué)習(xí)純正的英語(yǔ)口音及知識(shí)。

3.少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以輔助使用視頻教學(xué)

語(yǔ)音視頻學(xué)習(xí)的方法也很流行。但是，重要的是要注意你需要有能力識(shí)別，不要盲目搜索手機(jī)免費(fèi)搜索語(yǔ)音視頻，然后只需點(diǎn)擊一個(gè)，然后按照研究。這是無(wú)效的。你怎么知道你所說(shuō)的老師的英語(yǔ)拼音是否標(biāo)準(zhǔn)?因此，我們必須在業(yè)界找到一個(gè)更受尊敬的視頻，這樣我們才能掌握正宗的英語(yǔ)發(fā)音。

4.教學(xué)模式，外教是是否固定

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)如果有固定外教家長(zhǎng)再也不用為每次課前預(yù)約外教而麻煩啦。中外教一對(duì)一的模式學(xué)習(xí)極大地發(fā)揮了針對(duì)性的作用。相比一對(duì)多而言，孩子更喜歡一對(duì)一的模式，也方便老師跟蹤孩子的學(xué)習(xí)情況，更加有針對(duì)性。目前阿卡索采用純外教、班主任、客服三對(duì)一的學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)員們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大家有時(shí)間也可以去試聽(tīng)一下他們的免費(fèi)課程。

總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，如果超過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳年齡段之后再進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，孩子在學(xué)習(xí)中很容易受到中式思維的干擾，最后就會(huì)演變?yōu)椤坝h互譯”，嚴(yán)重影響孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以還在糾結(jié)的朋友們，不妨選擇一家靠譜的成都少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。