英語(yǔ)教育是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益和下一代的成長(zhǎng)。目前，對(duì)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤解主要源于對(duì)三個(gè)問(wèn)題的片面理解：第一，兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)有多大？第二，你向誰(shuí)學(xué)習(xí)？第三，你學(xué)到了什么？

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1.幾歲開始學(xué)習(xí)？

“盡早學(xué)習(xí)”的概念已被社會(huì)廣泛接受。但這是有先決條件的。它要求教師具備優(yōu)秀的英語(yǔ)能力，尤其是標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，并接受兒童的教學(xué)和培訓(xùn)。大量研究表明，兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正優(yōu)勢(shì)在于能夠發(fā)展出更好的發(fā)音(母語(yǔ)口音)和聽力。這與兒童較強(qiáng)的模仿能力直接相關(guān)。如果老師的發(fā)音不正確，孩子們也會(huì)學(xué)到老師的格調(diào)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。一旦一個(gè)不規(guī)范的發(fā)音形成，它將需要數(shù)倍的時(shí)間來(lái)糾正它在未來(lái)，更不用說(shuō)有一個(gè)更好的發(fā)音。如果不科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法從小就被興趣和自信灌輸或勸阻，那么問(wèn)題就會(huì)更加長(zhǎng)期和嚴(yán)重。因此，我認(rèn)為很多家長(zhǎng)都選擇固定的歐美外籍教師來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，我們是阿卡索為我們的孩子的英語(yǔ)外教班，而固定的歐美外籍教師是非常放心的。

2.你向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

無(wú)論是選擇中學(xué)教師還是外籍教師，學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是非常重要的，找到有經(jīng)驗(yàn)的、純正的教師是非常重要的。當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的語(yǔ)音可塑性的英語(yǔ)時(shí)，我們沒(méi)有理由不充分利用這個(gè)最好的時(shí)期，盡最大的努力讓孩子接觸和學(xué)習(xí)真實(shí)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.如何學(xué)習(xí)？

"考級(jí)拿證書，聽說(shuō)讀寫一起學(xué)"以及"孩子小，學(xué)些簡(jiǎn)單少量的英語(yǔ)就行了"是關(guān)于如何學(xué)的兩個(gè)較大誤區(qū)。

該如何教孩子英語(yǔ)啟蒙？為了擺脫這些誤解，我們必須首先了解5至12歲兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程：兒童首先通過(guò)口語(yǔ)尋求外語(yǔ)的內(nèi)在含義和意圖，而不是從外部語(yǔ)言系統(tǒng)或?qū)懽餍问街辛私庖婚T外語(yǔ)，他們將逐漸形成一種母語(yǔ)口音(類似于母語(yǔ)的口音)。隨著小學(xué)年齡的增加，孩子們開始用抽象的概念學(xué)習(xí)，慢慢地從“外”的角度去看待語(yǔ)言，并且可以從外語(yǔ)的語(yǔ)境學(xué)習(xí)中分離出來(lái)。十歲以后，讀、寫、學(xué)語(yǔ)法的能力開始發(fā)展。

因此，從聽說(shuō)入手，首先要培養(yǎng)兒童標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和應(yīng)用能力，是最能充分利用兒童年齡優(yōu)勢(shì)的教學(xué)，而不應(yīng)同時(shí)被聽、讀、寫。當(dāng)然，興趣的引導(dǎo)也很重要，沒(méi)有興趣的孩子會(huì)抵制學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

那些認(rèn)為孩子只能學(xué)少量英語(yǔ)的人低估了孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的巨大潛力。如果教孩子簡(jiǎn)單，當(dāng)然，他們只能學(xué)一些簡(jiǎn)單的東西，比如數(shù)字、顏色、兒歌等等。換句話說(shuō)，對(duì)于復(fù)雜的語(yǔ)言或稍長(zhǎng)的句子，成年人通常認(rèn)為兒童不能接受教育或接觸，導(dǎo)致兒童真的無(wú)法學(xué)習(xí)，而不是因?yàn)樗麄冋娴臒o(wú)法學(xué)習(xí)。事實(shí)上，兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力往往比成年人想象的要好得多。只學(xué)了三四個(gè)月英語(yǔ)的孩子可以看動(dòng)畫片，同時(shí)根據(jù)自己對(duì)動(dòng)畫的理解，在完整的句子中添加自己的英語(yǔ)敘述。這種自由能力是兒童在日常生活中接觸和學(xué)習(xí)各種英語(yǔ)句子而形成的。

英國(guó)兒童英語(yǔ)專家也明確表示，“孩子們總能做得比我們估計(jì)的要多。他們有很大的學(xué)習(xí)潛力。如果我們的外語(yǔ)課不挖掘這一潛力，就會(huì)對(duì)孩子造成某種傷害?！?

綜上所述，兒童英語(yǔ)教育中存在著許多誤區(qū)，但如果我們能對(duì)這三個(gè)問(wèn)題有一個(gè)正確、全面的認(rèn)識(shí)，就能有效地避免或消除誤解，把握兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要方向。