當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，為了跟上發(fā)展步伐，讓孩子贏在起跑上，家長們越來越重視教育水平的提升。不論是對(duì)應(yīng)試教育還是自我提升，都已經(jīng)不滿足于在校課堂上所學(xué)的知識(shí)，急需找尋校外教育資源補(bǔ)充，已成為廣大學(xué)生家長的共識(shí)。只是，畢竟不是專業(yè)人士，家長們對(duì)于在眾多的英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中選擇適合孩子的，還是有一定難度的。英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，怎么選?

家長們需要明確自身的目的，如果只是想讓孩子的英語成績得到提升，那么就找專門的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化和提升孩子的應(yīng)試能力;如果想要提升孩子的英語綜合能力，包括聽力、口語、閱讀和寫作能力，那么就要仔細(xì)甄選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，英語教學(xué)專業(yè)性更強(qiáng)。選擇這類機(jī)構(gòu)，建議從以下幾點(diǎn)著手：

看師資水平：很多的中國語言學(xué)習(xí)者耗費(fèi)了大量的時(shí)間用于英語學(xué)習(xí)，但經(jīng)過多年的的努力，學(xué)習(xí)仍處于一種朦朧的狀態(tài)，不能自如流暢地和外國人交流。這不是智商的問題，也不是不夠努力。最根本的問題還是因?yàn)閷?duì)西方文化缺乏足夠的了解，沒有經(jīng)過真實(shí)語言環(huán)境的影響，也不具備地道的英語思維。線上的英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，借助互聯(lián)網(wǎng)的破除了時(shí)空的局限，為孩子連接國際優(yōu)質(zhì)教育資源，尤其是外教，能有效解決語言環(huán)境的營造問題。阿卡索少兒英語的全部外教均來自英美加本土，是地道的英語母語人士，他們口音純正，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，具有很高的職業(yè)素養(yǎng)和天然的語音優(yōu)勢，能夠?yàn)楹⒆訝I造“沉浸式”的語言學(xué)習(xí)氛圍，在頻繁的一對(duì)一全英文互動(dòng)溝通過程中，孩子能夠獲得優(yōu)秀的聽說能力，不再懼怕開口。

免費(fèi)試聽課：http://www.krbn.com.cn/lps/shaoer1/shaoer.htm?search=1710006

看授課模式：在英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各種教學(xué)模式中，一對(duì)一培訓(xùn)的針對(duì)性是最強(qiáng)的，也能在較短的時(shí)間內(nèi)看到學(xué)習(xí)效果，從字面上看，就是一個(gè)老師只負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)生，能夠根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有差異的個(gè)性化教學(xué)。在英語教學(xué)過程中 ，老師能夠時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，針對(duì)孩子實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整上課的進(jìn)度，進(jìn)行全面的因材施教。

看課程體系：要了解機(jī)構(gòu)的課程體系是否以內(nèi)容為本，畢竟對(duì)于孩子來說，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語知識(shí)還需要構(gòu)建起體系框架。那么機(jī)構(gòu)選擇的教材就不能忽視。有的機(jī)構(gòu)選用的是自編教材，缺乏時(shí)間和市場的檢驗(yàn)，不利于保障孩子的學(xué)習(xí)效果。國際原版的英語教材，經(jīng)過了上萬節(jié)課的檢驗(yàn)，更適合大多數(shù)的孩子學(xué)習(xí)，而且更切近國際化，實(shí)用性也更強(qiáng)。

最后，建議家長們多帶孩子試聽，畢竟自身的實(shí)際感受才是最可靠的，也能選到最適合孩子的英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。