我們總說(shuō)自己的英語(yǔ)不好?那么怎么樣才算是英語(yǔ)好呢?是口語(yǔ)好，聽(tīng)力好，閱讀寫(xiě)作能力強(qiáng)，只有這樣才算是英語(yǔ)好吧!有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，口語(yǔ)好的少兒，其英語(yǔ)聽(tīng)力一般不會(huì)差，這說(shuō)明了英語(yǔ)的輸出和輸入有很明顯的聯(lián)系的。因此，多聽(tīng)才能多說(shuō)，少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能少走彎路。

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少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)都會(huì)經(jīng)歷什么樣的階段呢?英語(yǔ)學(xué)習(xí)一般會(huì)經(jīng)過(guò)語(yǔ)言沉默期、英語(yǔ)語(yǔ)法干擾期、學(xué)術(shù)提高、學(xué)習(xí)曲線上升等等四個(gè)時(shí)期。

如何渡過(guò)語(yǔ)言沉默期?

英語(yǔ)沉默期有什么表現(xiàn)呢?孩子在課堂上可能會(huì)不發(fā)言。當(dāng)孩子處于語(yǔ)言沉默期的是時(shí)候，家長(zhǎng)不能夠逼迫孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，我們正確的做法，應(yīng)該是鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子說(shuō)英語(yǔ)即可。而且，處于這個(gè)時(shí)期的孩子，家長(zhǎng)可以提高語(yǔ)言的輸入，英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、英語(yǔ)歌謠、英語(yǔ)繪本等等，都是英語(yǔ)輸入的辦法。在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該多一些鼓勵(lì)。還有，有條件的家庭，可以請(qǐng)一些少兒英語(yǔ)外教，一定要請(qǐng)有教孩子經(jīng)驗(yàn)的外教，選擇有經(jīng)驗(yàn)的老外來(lái)教孩子。如果是去少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，要注意機(jī)構(gòu)的資質(zhì)、機(jī)構(gòu)的服務(wù)、外教的經(jīng)驗(yàn)等等。如果選擇的是中教老師的話，要考察中教老師的英語(yǔ)能過(guò)來(lái)，發(fā)音以及英語(yǔ)口語(yǔ)的流利性等等。不過(guò)，一般純外教會(huì)比較好，阿卡索外教網(wǎng)是純外教一對(duì)一教學(xué)，效果還不錯(cuò)。

學(xué)英語(yǔ)，多聽(tīng)才能多說(shuō)

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)的輸入量會(huì)影響到英語(yǔ)的輸出。英語(yǔ)的輸入應(yīng)該要考慮英語(yǔ)輸入的數(shù)量和質(zhì)量，而不應(yīng)該是英語(yǔ)的輸入數(shù)量。也就是說(shuō)，我們選擇的輸入材料，不管是音頻還是繪本，選擇的材料的質(zhì)量要高，而且要適合孩子。

我們選擇輸入英語(yǔ)輸入材料的時(shí)候，要注意和孩子的天性以及英語(yǔ)水平相互匹配。選擇的內(nèi)容趣味性強(qiáng)，實(shí)用性也要搶，聽(tīng)力材料的語(yǔ)速要慢一點(diǎn)點(diǎn)的，總之，要孩子能夠接受的難度為準(zhǔn)。其實(shí)，很多原版的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片都是可以作為英語(yǔ)聽(tīng)力的材料的，比如熊出沒(méi)等等，都是不錯(cuò)的英語(yǔ)輸入材料的選擇。

多聽(tīng)才能多說(shuō)，少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能少走彎路。練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)候，需要有老師或者家長(zhǎng)指導(dǎo)。