中國人那北京少兒來說，雖然很小年紀(jì)開始學(xué)英語，但是北京少兒的英語學(xué)習(xí)效果卻不理想。因?yàn)樗麄儚男”銢]能打下很好的基礎(chǔ)，發(fā)音和語言習(xí)慣，加上又不了解西方文化，和英語母語者區(qū)別很大。在上世紀(jì)90年代末，中國的外教并不多，有限的外教集中在高等教育機(jī)構(gòu)，兒童英語水平也不像現(xiàn)在這么高。他們的教材、學(xué)習(xí)的方法許多還是中國式的英語和中國式的思維，和英語母語者有很多的不同。

阿卡索的專業(yè)英語外教一對一認(rèn)為講的能力是英語思維的教育非常重要的部分，對于孩子樹立自信心，加強(qiáng)邏輯思維能力和應(yīng)變能力有很大的幫助。以聲音、圖像、動(dòng)畫等多媒體形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)聽覺、視覺刺激和全身動(dòng)作反應(yīng)。

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純外教授課 師生一對一 自主選擇外教 外教經(jīng)驗(yàn)豐富 發(fā)音純正地道

24小時(shí)在線 國際標(biāo)準(zhǔn)教材 課程量身定制 上課地點(diǎn)時(shí)間靈活 聽說讀寫俱全

正式授課前，免費(fèi)為少兒英語學(xué)員測試自身英語水平，根據(jù)少兒英語學(xué)員自身情況量身定制課程，并且后期會(huì)根據(jù)學(xué)員接受程度，適當(dāng)調(diào)整課程進(jìn)度，采用先進(jìn)的訓(xùn)練教材，建立學(xué)習(xí)檔案，定期測評，進(jìn)步看得見。教材全部采用國際化標(biāo)準(zhǔn)教材，擁有歐洲聯(lián)合認(rèn)證的共同體規(guī)范教材，美國小學(xué)課程采用美國教育部認(rèn)可的教材內(nèi)容。跟上國際化潮流，更早的融入外國本土文化，學(xué)習(xí)英語思維。

阿卡索全球選拔經(jīng)驗(yàn)豐富、英語為母語的外教，確保學(xué)生學(xué)到地道、純正的發(fā)音。擁有國際認(rèn)證的TEFL/TESOL教師證書和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，中外教聯(lián)合教學(xué)。以學(xué)生為中心的師生一對一的教學(xué)模式，教材設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，小班化，以及一對一教學(xué)使教師更加充分的關(guān)注每個(gè)孩子，確保足夠的互動(dòng)和口語練習(xí)。從而培養(yǎng)孩子專注力，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

深諳教學(xué)和兒童心理，完善的教師管理體系，保證了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)進(jìn)步。中外教聯(lián)合授課，注重詞匯、語法等基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)訓(xùn)練。采用情景式、交際式教法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境、提供類型豐富的主題，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。

阿卡索外教網(wǎng)專為小學(xué)生設(shè)計(jì)的中外教、語言語法互補(bǔ)式課程。外教圍繞發(fā)音及語言聽、說進(jìn)行教學(xué)，中教則通過講解詞匯、語法、習(xí)題及補(bǔ)充閱讀材料進(jìn)行鞏固。雙向配合將英語學(xué)習(xí)的輸入與輸出發(fā)揮的淋漓盡致，課程內(nèi)容涵蓋并超越現(xiàn)行小學(xué)英語課程，為學(xué)生小升初做好充分準(zhǔn)備。