由于現(xiàn)在英語(yǔ)普遍使用的原因，很多家長(zhǎng)都過(guò)早的給孩子報(bào)了少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班，從而忽略了一個(gè)很重要的原因，根據(jù)孩子這個(gè)年齡段是不是應(yīng)該報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)呢？下面就來(lái)看一下，幾歲參加少兒英語(yǔ)培訓(xùn)才是最好的選擇？

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一：我慘痛的英語(yǔ)早教經(jīng)歷：和眾多的家長(zhǎng)一樣，我也是一個(gè)飽嘗“十年學(xué)英語(yǔ)，一朝口難張”的困窘境地，不想讓自己的孩子重蹈自己的覆轍，所以也想要盡早開(kāi)始英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)嘗試過(guò)這樣做：在女兒一周多的時(shí)候，就給孩子聽(tīng)英語(yǔ)碟片，一段時(shí)間下來(lái)，女兒憑借強(qiáng)記性，還真記住了一些英語(yǔ)單詞，看見(jiàn)蘋(píng)果說(shuō)“Apple”，看見(jiàn)香蕉說(shuō)“Banana”，可把我給樂(lè)壞了。就把自己會(huì)念的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)教給了她，結(jié)果……當(dāng)有一天，我對(duì)女兒說(shuō)：“媽媽愛(ài)你?！迸畠弘S口接著就說(shuō)：“愛(ài)老虎油?！敝苯幼屛視灥?。糾正了一段時(shí)間，每次女兒都嘻嘻地笑個(gè)不停，還堅(jiān)持說(shuō)“愛(ài)老虎油”。我的英語(yǔ)早教就此結(jié)束了。孩子這么小，記性是強(qiáng)，但都是無(wú)意識(shí)識(shí)記，這與她記住一個(gè)符號(hào)沒(méi)有什么區(qū)別。

二：高年級(jí)學(xué)生這樣說(shuō)：曾經(jīng)有一個(gè)家長(zhǎng)非常困惑地對(duì)我說(shuō)：她的兒子三歲就開(kāi)始在校外輔導(dǎo)班學(xué)英語(yǔ)，年年都去學(xué)，也換了好幾個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中心，現(xiàn)在五年級(jí)了，怎么英語(yǔ)還是班里算差的？后來(lái)，我在自己所任教的班上（五年級(jí)）進(jìn)行了個(gè)案調(diào)查，一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常好的女孩子（家長(zhǎng)是英語(yǔ)老師）告訴我：“她是從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的，小的時(shí)候只是聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)碟片，唱唱英語(yǔ)兒歌，媽媽沒(méi)有教我英語(yǔ)單詞。一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)校開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，媽媽也就陪著我一起學(xué)，給我排一些英語(yǔ)小故事去表演，還參加過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽。我現(xiàn)在特別喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)得很輕松?！逼渌麕讉€(gè)英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)的孩子也都表示，他們是隨著學(xué)校的課程開(kāi)始學(xué)的。

三：英語(yǔ)老師這樣說(shuō)：我還請(qǐng)教過(guò)學(xué)校的英語(yǔ)老師，到底孩子什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)最好？她們一致認(rèn)為：不要太早，隨學(xué)校的課程學(xué)就行了。我們自己是當(dāng)英語(yǔ)老師的還不知道，孩子興趣最重要。太早學(xué)沒(méi)有什么意義，孩子只是無(wú)意識(shí)的記憶，萬(wàn)一壓迫太多，反而把孩子的興趣弄沒(méi)了，得不償失。我們自己的孩子也是從一年級(jí)才開(kāi)始學(xué)的，沒(méi)必要太早，真的。

四：外教老師教不代表孩子學(xué)得好。這學(xué)期幼兒園請(qǐng)了外教老師，專門(mén)開(kāi)了一節(jié)課給家長(zhǎng)觀摩。不可否認(rèn)，外教老師教學(xué)有其自身的優(yōu)勢(shì)，外國(guó)人一般放得開(kāi)，課堂教學(xué)氣氛非常的活躍，能帶動(dòng)孩子們跟著一起學(xué)。外教老師語(yǔ)音比較純正，語(yǔ)調(diào)變化自然，讓人聽(tīng)著舒服。這樣的感染、熏陶下，孩子是會(huì)得到一定的益處。但請(qǐng)注意了，這個(gè)外教老師一個(gè)星期就來(lái)教一節(jié)課，這一節(jié)課能熏陶出什么來(lái)？那次觀摩過(guò)后，我問(wèn)了個(gè)別小朋友：“今天，老師教了什么？你學(xué)會(huì)了什么？”個(gè)個(gè)很茫然地看著我，說(shuō)不出來(lái)。據(jù)我所知，她們這一個(gè)多月來(lái)，都是上這一堂課的。

五：太早學(xué)英語(yǔ)與漢語(yǔ)拼音混合了。這也是有實(shí)例證明的，一年級(jí)的幾個(gè)老師去年九月份開(kāi)學(xué)時(shí)，都為一個(gè)問(wèn)題而煩惱，孩子們學(xué)拼音，看見(jiàn)“b”就讀“B”，看見(jiàn)“m”就讀“M”，搞得一年級(jí)的老師哭笑不得。這些孩子在外面培訓(xùn)中心學(xué)了英語(yǔ)，記住了二十六個(gè)英文字母的發(fā)音，現(xiàn)在再學(xué)漢語(yǔ)拼音難免會(huì)混??！糾正了好長(zhǎng)一段時(shí)間才糾正過(guò)來(lái)。這說(shuō)明啊，英語(yǔ)的過(guò)早學(xué)習(xí)對(duì)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是有影響的。我們畢竟在中國(guó)，母語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)為第一位，不要本末倒置了。

看來(lái)以上關(guān)于幾歲參加少兒英語(yǔ)培訓(xùn)才是最好的選擇，之后相信很多家長(zhǎng)心里都有了一個(gè)明確的答案，很多東西是隨著年齡的增長(zhǎng)來(lái)增長(zhǎng)的，不是過(guò)早的學(xué)就會(huì)有好處，所以，在給孩子選擇的時(shí)候還是要慎重選擇。