近兩年，在線少兒英語口語培訓(xùn)日趨火熱，無論是傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)、在線成人英語，亦或是創(chuàng)業(yè)公司，都紛紛瞄準(zhǔn)了這一市場(chǎng)。記者了解到，在線、好未來都將于近期上線在線青少年英語項(xiàng)目；從08年進(jìn)入在線青少年英語領(lǐng)域，已經(jīng)進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的探索；在自身少兒用戶的基礎(chǔ)上，不久前將少兒項(xiàng)目獨(dú)立出來；在線英語培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)型公司阿卡索外教網(wǎng)也引起了業(yè)界的廣泛關(guān)注。那么，為什么大家紛紛看中少兒英語市場(chǎng)？阿卡索外教網(wǎng)確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這里也分享一下阿卡索的免費(fèi)試聽課：http://www.krbn.com.cn/lps/lp-tutor/mix-tutor.htm?search=350982

解決半徑兩公里 資源分配更均等

很多家長(zhǎng)在為孩子選擇課外培訓(xùn)，機(jī)構(gòu)的地理位置是考慮的重要因素之一，如果一個(gè)機(jī)構(gòu)有口碑、但是離家遠(yuǎn)、接送孩子上下課非常不方便，大多數(shù)家長(zhǎng)也不會(huì)選擇。因?yàn)橛變簣@小學(xué)甚至初中的孩子，不能很好地獨(dú)立，家長(zhǎng)沒法放心地讓孩子自己去上課，而目的地太遠(yuǎn)，家長(zhǎng)在接送孩子途中又會(huì)耗費(fèi)大量精力和時(shí)間。因此在少兒英語培訓(xùn)中，有一個(gè)“半徑兩公里”理論：一個(gè)教學(xué)點(diǎn)大約能夠輻射周邊兩公里內(nèi)的孩子。如果超過了兩公里，家長(zhǎng)在作決定時(shí)就會(huì)有比較多的顧慮。但在線少兒英語卻解決了地域的限制，不僅是兩公里，兩千公里兩萬公里都不再是問題。而且，現(xiàn)在的在線少兒英語平臺(tái)大多使用外教，例如阿卡索外教網(wǎng)擁有來自全球各地的優(yōu)秀外教老師，這給二三四線城市，甚至是一線城市中教育機(jī)構(gòu)布點(diǎn)沒有那么密集的地區(qū)的孩子們提供了便利。

拓展產(chǎn)業(yè)鏈前端 搶占后端市場(chǎng)入口

對(duì)于一些本身業(yè)務(wù)是在成人或“后K12”階段的公司來說，開拓青少業(yè)務(wù)對(duì)自身業(yè)務(wù)的促進(jìn)作用不言而喻，無論用戶以后是否買單，至少先混個(gè)臉熟。若做出好產(chǎn)品，得到用戶認(rèn)可，后端市場(chǎng)用戶的獲取成本會(huì)大大降低?？梢哉f，抓住了少兒群體，就抓住了后端市場(chǎng)入口。而且，少兒受其他因素的影響較小，課程續(xù)費(fèi)率較高，而成人學(xué)習(xí)口語的目的偏功利性，目一旦達(dá)到，往往會(huì)選擇不再續(xù)費(fèi)。而青少年對(duì)于英語口語學(xué)習(xí)的需求較強(qiáng)，如無特別因素的干擾，一般會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)接受度高 市場(chǎng)漸成熟

現(xiàn)在，年齡在3到15歲的這些孩子們的家長(zhǎng)基本是70后或80后，這個(gè)人群對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的接受程度本身就很高，而且這對(duì)于孩子的教育問題也很重視，但是處在事業(yè)上升期的他們能夠給到孩子的時(shí)間相對(duì)比較少。這些方面就促成了家長(zhǎng)們嘗試在線教育的可能性。筆者身邊有一些在使用在線教育產(chǎn)品的家長(zhǎng)，他們的情況和觀點(diǎn)大多就是如此。

盡管市場(chǎng)面情況良好，但在線少兒英語細(xì)分行業(yè)內(nèi)尚無非常成熟的公司，因此有很多創(chuàng)業(yè)型公司紛紛闖入，因?yàn)樯賰河⒄Z本身的市場(chǎng)巨大，即使最終無法成為行業(yè)內(nèi)的頂尖者，占有一定的市場(chǎng)份額后也能帶來可觀的現(xiàn)金流。所以，無論成熟型公司還是創(chuàng)業(yè)型公司都愿意嘗試。