少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)與成年人不一樣，所以在少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該采取不同的方法。阿卡索外教網(wǎng)的老師表示，少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)在了解少兒的思維規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分的興趣引導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)，主要方法有以下幾種：

　　創(chuàng)設(shè)情景

　　少兒在學(xué)習(xí)日常英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該先讓他知道所學(xué)的日常英語(yǔ)是在何種情況下使用，比如在遇到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的外國(guó)小朋友時(shí)，可以走上前去用hello, hi或good morning等打個(gè)招呼。

　　引導(dǎo)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)

　　口語(yǔ)講究語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)流和語(yǔ)感的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，因此，如果只是一味讓孩子自己去學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)是不科學(xué)的，更何況多次重復(fù)過(guò)后的東西會(huì)內(nèi)化成孩子的習(xí)慣，因此，雖然正確且多次重復(fù)是非常有必要的，但是如果多次重復(fù)的都是錯(cuò)誤的東西，那要想糾正孩子的錯(cuò)誤表達(dá)習(xí)慣就相當(dāng)難了。所以，要在一開(kāi)始就對(duì)孩子做好口語(yǔ)引導(dǎo)。

　　模擬場(chǎng)景演練

　　讓孩子在一個(gè)模擬的場(chǎng)景中去演練語(yǔ)言，這對(duì)于中國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)是最重要的，模擬的場(chǎng)景帶給孩子的是良好的語(yǔ)言環(huán)境，孩子在這種環(huán)境熏陶下可以受到潛移默化的影響。同時(shí)在模擬環(huán)境下，家長(zhǎng)還能夠發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)并進(jìn)行處理，以及進(jìn)一步培養(yǎng)今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。

　　掌握上面所說(shuō)的三大方法，家長(zhǎng)和老師一起互相合作，就能夠保持和激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣，幫助孩子形成用英語(yǔ)思考和表達(dá)的思維，而非“英漢互譯”式的思維，同時(shí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也可以培養(yǎng)孩子的基本素質(zhì)，鼓勵(lì)創(chuàng)造、溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力的形成。