少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)在一大批中產(chǎn)家庭出現(xiàn)，教育門(mén)檻提高少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)被愈發(fā)重視起來(lái)?，F(xiàn)在少兒英語(yǔ)口語(yǔ)是家長(zhǎng)能想到培養(yǎng)孩子英語(yǔ)能力第一步，同時(shí)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)也面臨新問(wèn)題。以前的教育很簡(jiǎn)單，根本沒(méi)有少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的說(shuō)法，英語(yǔ)都是小學(xué)才開(kāi)始學(xué)。而現(xiàn)在一大批中產(chǎn)家庭出現(xiàn)，教育門(mén)檻提高，少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)被愈發(fā)重視起來(lái)。而現(xiàn)在少兒英語(yǔ)口語(yǔ)是許多家長(zhǎng)能想到培養(yǎng)孩子英語(yǔ)能力的第一步，家長(zhǎng)們對(duì)待少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度都是只許成功不許失敗，寶媽們職場(chǎng)上的未雨綢繆都用在了孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)上，希望培養(yǎng)一個(gè)國(guó)家化的人才，而傾盡所有擋在孩子面前的就只有英語(yǔ)口語(yǔ)能力了；怎么給孩子選擇英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)課程，成為一家長(zhǎng)們的煩惱之一。

怎么給孩子選擇英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)課程可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)分析：

一、少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)口語(yǔ)需要灌耳音、盲聽(tīng)？

在網(wǎng)上經(jīng)常有看到一些怎么給孩子選擇英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)課程攻略，說(shuō)盲聽(tīng)對(duì)少兒英語(yǔ)提高有幫助；也有朋友說(shuō)自己家的孩子聽(tīng)繪本閱讀，聽(tīng)個(gè)3、5遍就會(huì)讀了。哦，不好意思，這些都是別人家的孩子。這么神奇的事情是不會(huì)發(fā)生在你家孩子身上的。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，如果光聽(tīng)一聽(tīng)就能夠聽(tīng)懂，那么你給孩子講中文故事的時(shí)候是不是不用給孩子解釋字詞的意思，如果這些解釋、引導(dǎo)、訓(xùn)練是可忽略的，那么少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)是不是可以略過(guò)與老師、父母的互動(dòng)呢？給孩子買(mǎi)一個(gè)能放英語(yǔ)的錄音機(jī)，讓孩子每天聽(tīng)著，就能夠解決少兒英語(yǔ)口語(yǔ)的問(wèn)題啦？我回想起我小時(shí)候?qū)W英語(yǔ)的狀態(tài)是，遇到聽(tīng)不懂看不懂的內(nèi)容很容易產(chǎn)生厭煩情緒，無(wú)法理解讓他們產(chǎn)生的挫敗感，很快就會(huì)失去興趣，小孩子是需要被認(rèn)可的。

怎么給孩子選擇英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)課程？少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要孩子在于不斷變幻的情境做出應(yīng)激反應(yīng)?；?dòng)和訓(xùn)練會(huì)讓他們的大腦皮層的溝壑加深，也就是他們的腦子會(huì)變得更加發(fā)達(dá)。記得魏晉南北朝那個(gè)時(shí)期，有一個(gè)前朝太子從小被敵人關(guān)在一個(gè)牢房里，每天只給吃飯，沒(méi)有任何人和他說(shuō)話，沒(méi)有任何活動(dòng)和互動(dòng)，他最終變成一個(gè)會(huì)動(dòng)的植物人，除了維持生命系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)，完全不像一個(gè)人。如果家長(zhǎng)認(rèn)為可以什么也不敢，就拿英語(yǔ)給孩子聽(tīng)，相當(dāng)于是削弱或者刪除了互動(dòng)，其實(shí)就是在閹割少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

很多家長(zhǎng)要的少兒英語(yǔ)免費(fèi)體驗(yàn)課網(wǎng)址也分享一下：http://www.krbn.com.cn

二、一定要找線下少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)？

怎么給孩子選擇英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)課程？基本上在各大城市小區(qū)樓下，必定會(huì)有一些少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，也有許多家長(zhǎng)滿(mǎn)城尋找適合孩子的少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)。甚至有的家長(zhǎng)為了孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還會(huì)耽誤工作，在少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間安排上還不能與自己的工作時(shí)間有沖突。常常興致勃勃帶孩子過(guò)去了，但有的孩子因?yàn)榕c別的孩子進(jìn)度不一樣，差異日益拉大，而產(chǎn)生自卑感。這樣孩子不僅無(wú)法提高，還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)。家長(zhǎng)不考慮線上的少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)很大程度上是不放心，其實(shí)稍作研究即可知道，現(xiàn)在知名的線上少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)比線下更加方便和靠譜。孩子在家里就能學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，父母也能在晚上陪在身邊加以指引，完全不耽誤工作；一對(duì)一的在線少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)更有針對(duì)性輔導(dǎo)作用。

三、去國(guó)外生活和留學(xué)一段時(shí)間對(duì)提高少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)有幫助？

這句話本身是不錯(cuò)的。小孩子去國(guó)外生活好幾年，肯定可以提高英語(yǔ)能力以及英語(yǔ)溝通能力，甚至可以達(dá)到母語(yǔ)水平。但現(xiàn)在一些少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打著這種由頭，收著巨額，帶著一幫小朋友去國(guó)外游學(xué)幾天就回來(lái)，進(jìn)行幾個(gè)月或者是一兩個(gè)學(xué)期的體驗(yàn)，那可能是適得其反，還搞亂了心態(tài)，弄得自己很尷尬。

父母為孩子做得種種規(guī)劃，都是希望孩子們能夠成為國(guó)際化的優(yōu)秀人才。怎么給孩子選擇英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)課程？家長(zhǎng)需要時(shí)刻關(guān)注少兒英語(yǔ)口語(yǔ)能力進(jìn)步動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整。