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四歲是孩子的閱讀敏感期，應(yīng)強(qiáng)化孩子的少兒英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力
四歲是孩子的閱讀敏感期，應(yīng)強(qiáng)化孩子的少兒英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力
歲是兒童閱讀的敏感期。也就是說，此時(shí)，孩子們開始有閱讀的欲望，并開始從親子閱讀轉(zhuǎn)向自我閱讀。最直接的表達(dá)小寶的情緒的是在中國(guó)書籍。在他四歲的前兩個(gè)月，我給他找了一套大而少字的中文書。反復(fù)指著他們，自己讀。我還提供了一套一流的英文書，效果和中文書一樣。這樣，小寶開始了自我閱讀前的準(zhǔn)備階段。從一開始和我一起閱讀到后期跟音頻，閱讀量大大增加，對(duì)音頻的需求也越來越高。我能感覺到他的英語(yǔ)進(jìn)步了一步
四歲是兒童閱讀的敏感期。也就是說，此時(shí)，孩子們開始有閱讀的欲望，并開始從親子閱讀轉(zhuǎn)向自我閱讀。最直接的表達(dá)小寶的情緒的是在中國(guó)書籍。在他四歲的前兩個(gè)月，我給他找了一套大而少字的中文書。反復(fù)指著他們，自己讀。我還提供了一套一流的英文書，效果和中文書一樣。這樣，小寶開始了自我閱讀前的準(zhǔn)備階段。從一開始和我一起閱讀到后期跟音頻，閱讀量大大增加，對(duì)音頻的需求也越來越高。我能感覺到他的英語(yǔ)進(jìn)步了一步。順便分享一個(gè)價(jià)值188元的純外教試聽課，一對(duì)一的教學(xué)模式，提升英語(yǔ)水平，可以來免費(fèi)試聽：http://www.krbn.com.cn/lps/shaoer1/shaoer.htm
讀了一段時(shí)間后，越來越多的詞被指出，小寶開始越來越仔細(xì)地看，逐漸開始關(guān)注單詞的拼寫，并會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)單詞和另一個(gè)單詞之間的區(qū)別。會(huì)用字母聲音來查找單詞的規(guī)則，帶著這種感覺，我回去看看星降，他已經(jīng)好幾個(gè)月沒見到他了。他比以前更愿意效仿。此時(shí)，小寶剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)語(yǔ)音技能的時(shí)期。從那時(shí)起，我又一次看到了青蛙的發(fā)現(xiàn)，果然他迷上了，很明顯，在光盤上重復(fù)了很多事情。
一般來說，四歲以上的兒童，如果他們以前沒有真正接觸過英語(yǔ)，那么最基本的需要是三個(gè)月左右的興趣培訓(xùn)期。如果這一興趣得到培養(yǎng)和做好，孩子將有一個(gè)愿望，試圖在最后階段把它說出來。此時(shí)，也是孩子們開始學(xué)習(xí)語(yǔ)音的關(guān)鍵時(shí)刻。
一切事物的發(fā)展都是螺旋式的，就像春天一樣，同樣水平的充分積累上升到一個(gè)新的層次，兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路也不例外。中國(guó)人在傳統(tǒng)教育中普遍存在教材的復(fù)雜性，所以他們經(jīng)?？吹饺藗兊教帉ふ颐绹?guó)教科書。兒童學(xué)習(xí)能力的提高與外國(guó)兒童的大量閱讀之間的關(guān)系，就像彈簧的兩個(gè)臺(tái)階與水平導(dǎo)線之間的直線距離之間的關(guān)系。沒有水平距離，彈簧就不能轉(zhuǎn)向上層。語(yǔ)言學(xué)習(xí)依賴于積累，但沒有捷徑。當(dāng)然，積累的資源必須是科學(xué)的，這是北美科學(xué)閱讀的價(jià)值所在。
因?yàn)橹袊?guó)人，不管是老師還是家長(zhǎng)，都有英語(yǔ)節(jié)奏的問題，所以很多人不敢給自己的孩子看書，而是希望用音頻。最近，很多媽媽問我如何正確使用音頻。我的觀點(diǎn)是，音頻應(yīng)該根據(jù)不同的資源和不同的用途以不同的方式使用。
1對(duì)于小寶寶藏，我們一直說應(yīng)該給予他們大量的語(yǔ)音信號(hào)，以提高他們的聽力能力。
此時(shí)，有聲圖畫書和英文兒歌、童謠，是一種獨(dú)立的讀音形式。兒童在聽力的過程中，熟悉圖畫書的語(yǔ)言，從而為以后閱讀圖畫書奠定基礎(chǔ)。回到中國(guó)觀察中國(guó)兒童的英語(yǔ)閱讀情況后，我發(fā)現(xiàn)，如果孩子們以前沒有接觸過這種語(yǔ)音信號(hào)，那么成年人用英語(yǔ)閱讀和畫畫是非常令人反感的。
(2)在閱讀方面處于領(lǐng)先地位的兒童(沒有開始學(xué)習(xí)語(yǔ)音但有閱讀愿望的兒童)
如果他們?cè)诼牭臅r(shí)候聽到了很多畫冊(cè)的聲音，那么一段時(shí)間后，如果他們拿出簡(jiǎn)單的畫冊(cè)，孩子們可以經(jīng)常點(diǎn)出來讀，而且會(huì)非常成功。我的小寶正處于這個(gè)階段。自從他開始讀中文和同時(shí)讀英語(yǔ)以來，在不到兩個(gè)月的時(shí)間里，他已經(jīng)背了將近十幾本Thom as和“老友記”的第一級(jí)和第二級(jí)閱讀材料，以及“麥子”和“餅干”系列。而且，雖然我在他早期閱讀時(shí)向他展示了很多不合標(biāo)準(zhǔn)的聲音，但隨著聽安妮音頻的增加，他的發(fā)音現(xiàn)在基本上是安妮。因此，我認(rèn)為對(duì)家庭兒童進(jìn)行有聲訓(xùn)練是必要和有效的。
③關(guān)于跟讀
目前，許多母親都在使用這種方法，包括學(xué)校在內(nèi)的許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要求這樣做，但她們的做法與小寶自主閱讀不一樣。他們要求一本書或一章讀n遍，然后再讀n遍。公立小學(xué)的英語(yǔ)課程，包括課外課程，以及每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課程，現(xiàn)在需要安妮門。就個(gè)人而言，這是一種典型的實(shí)現(xiàn)即時(shí)效果的方法。許多教科書放慢了語(yǔ)速，以便孩子們能跟上。
評(píng)論