現(xiàn)今在英語教學界關(guān)于青少年怎么學習英語主要分兩種意見：有的專家認為，青少年學英語不用教語法、音標，主要通過做游戲等有趣的方式，讓孩子在“玩”中自然“習得”英語，就像我們自然學會聽說母語一樣；而另一些專家則認為，我國缺乏“習得”的語言環(huán)境，中國的青少年學習英語，光靠“玩”是不行的，必須學習語言知識，通過認知的方式“學得”英語。

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http://www.krbn.com.cn/lps/shaoer1/shaoer.htm?search=1095013?（少兒英語）

http://www.krbn.com.cn/lps/lp4.htm?search=1095013?（提高英語口語）

那么“習得”與“學得”到底哪種方法更切合實際，更適合我國孩子呢？?

強調(diào)“習得”的專家認為，孩子的英語教學應(yīng)該通過做游戲、背歌謠、學唱歌、畫圖畫等有趣的活動來激發(fā)孩子對英語學習的興趣，甚至可以不學字母，不認單詞，只要他們聽懂指令，會做游戲。這樣使孩子覺得學英語特別好玩，有了興趣，以后的事就好辦了。青少年學英語，如果一上來就用語法、音標把他們的興趣打掉了，以后就很難學好。這些專家建議，孩子學習外語，首先要有大量聽的機會，逐漸再要求他們會說。

北京外國語大學的陳琳教授說過嬰兒自降生起，就聽父母和其他人說話，要聽一年多才慢慢學語，但在開始說話前早已懂很多話了。因此，孩子學習英語要從‘聽做’開始。陳教授建議學校應(yīng)盡量為孩子創(chuàng)造豐富的英語環(huán)境，通過各種方式教會孩子掌握英語技能，也就是讓他們在‘習得’的基礎(chǔ)上學得英語。

國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心秘書長、通化師范學院院長包天仁教授則堅持認為中國的青少年不可能通過‘習得’方式學會英語。小孩英語教學必須教語言基礎(chǔ)知識和語言基本技能，但教的形式可以是多種多樣、活潑生動。這里興趣是手段，不是目的。語言教學還是要教語言。包天仁教授還說：“我國孩子學習英語的目的，是為以后的中學、大學教學奠定好英語知識基礎(chǔ)和基本技能基礎(chǔ)，如果不能在這個時期內(nèi)打好‘雙基’，就不可能獲得英語學習的可持續(xù)發(fā)展，單純靠‘游戲’方式培養(yǎng)起來的英語學習興趣也不會長久——這是中國的現(xiàn)實情況決定的。中國的青少年，即使從小即開始學習英語，也是在基本掌握母語聽說能力的情況下學習一門外語，因此我國的英語教學，是外語教學，不是二語教學。外語和二語，是不同的教學類型，應(yīng)具有不同的教學目標，采取不同的內(nèi)容和方法。”

英語二語教學主要有兩種情況：一種是在印度等原英國殖民地國家教授英語，除本民族語言，英語也是官方語言，社會有較好的英語語言環(huán)境，除了英語課，其他課程大多也用英語講授；一種是在英、美等英語語言國家，外國留學生和移民學習英語。在此情況下，孩子學習英語是個人“融入”社會的途徑。而我國與這些國家的情況有著極大的不同，社會缺乏英語語言環(huán)境，對我國的孩子來說，英語學習仍是以‘工具’為目的。

青少年怎么學習英語？青少年學英語也要發(fā)揮智力的作用，提高效率，而智力的發(fā)揮和規(guī)律的認識是不可分割的。感性和理性、行為和認知、技能和知識一定要同步，絕不能因為強調(diào)了其中的一些方面而偏廢了另外一些方面。