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少兒語言專家認(rèn)為，少兒學(xué)習(xí)的興趣、情感和思維在每個年齡段都會呈現(xiàn)出不同的特點，而最好的教學(xué)方法是能夠讓每個年齡段的孩子根據(jù)自己的特性，使用自己最擅長、最喜歡的方式去學(xué)習(xí)和掌握知識。優(yōu)質(zhì)、高品質(zhì)、快速見成效的國內(nèi)少年英語外教一對一班，將少兒英語同時將自然拼讀等學(xué)習(xí)內(nèi)容融入主題課程，使學(xué)習(xí)范圍更廣，知識吸收更多。
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不同年齡的少兒進(jìn)行英語測評的時候驚異的發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的孩子有過學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，但是連最簡單的對話都無法進(jìn)行如果讓孩子拿出所學(xué)過的書本進(jìn)行朗讀，孩子的程度都會相對不錯，但是為什么丟掉書本就一言不發(fā)了呢?因為少兒英語的學(xué)習(xí)只是進(jìn)行了最簡單的條件反射，而并非理解與應(yīng)用的能力。
因此，因材施教的教學(xué)模式，少兒階段是客觀事物的特有屬性在人們頭腦中的反映。只要我們認(rèn)識了事物的本質(zhì)屬性，就會在自己頭腦中產(chǎn)生相應(yīng)的概念。人們借助于概念進(jìn)行思維，離開了概念就不能進(jìn)行思維判斷。
幫助少兒英語學(xué)員有效地習(xí)得概念是少年英語外教一對一的基本目的之一。阿卡索從教會學(xué)員如何正確發(fā)音，到英語詞匯中的音節(jié)，再到詞與詞之間的連接，最后到日常英語交流中的語調(diào)，循序漸進(jìn)，一應(yīng)俱全。
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