阿卡索青少兒英語培訓：別讓孩子的不情愿，變成看到英語就討厭！
孩子對讀書學習興趣缺缺的原因有很多，大部分都與在少兒英語培訓讀書學習上經歷過的挫敗經驗相關，有可能是努力念書了成績卻不如預期，也有可能只是討厭授課的老師，甚至于讀書是為了應對家長的高度期許，成績若不好就得承受父母的指責批評。
要怎樣才能讓孩子心甘情愿的投入學習？這其實是不少父母極為頭痛的少兒英語培訓問題。孩子升上初中后的課業(yè)明顯變難又變多，所以家長除了督促孩子預習、復習功課，平常親子間的談話也是縈繞著讀書居多，平常家長也會更關心孩子下一次考試的科目、成績，并幫忙看考卷檢討下次該如何進步，自認為是對學習相當用心的爸爸媽媽。
殊不知，正是這樣的高度期許與關心，造成了孩子的學習壓力。
簡單地說，孩子一旦將學習與負面情緒連結，就有可能出現坐不住、拖拖拉拉、拒絕學習等大人看來“不努力”的行為；此時父母若繼續(xù)說教、講大道理，反而會讓孩子更加反感，甚至將這股不甘愿的感覺，轉成對學習真討厭！
少兒英語培訓學習不是為了報酬，促使一個人學習最好的方式是激發(fā)好奇心、引起動機，讓他為了求知而去求知。在這條學習的長路上，阿卡索青少兒英語培訓：http://www.krbn.com.cn/acc/YJ/shaoer/kf/zx0417.html?search=4964948，持續(xù)扮演正向發(fā)動機的角色，幫助父母發(fā)掘出孩子的學習潛力！
少批評、多肯定，學習要“有興趣”才會甘愿
目前已被廣泛運用于少兒英語培訓教育現場的幸福五元素「PERMA」，系由美國賓州大學的“正向心理學之父”馬丁?賽里格曼(Martin Seligman)所提出。
若用幾句話概括解釋，便是要讓孩子在學習時感受到自己“學得會”、“做得到”，甚或只是“有做到”時，家長若能表現出“我注意到了！”并不吝給予肯定，如此讓學習與正面情緒的連結越來越強，才有可能從內在引發(fā)孩子的學習動機，即使學習再辛苦，也會愿意堅持下去。
家長的鼓勵才能讓孩子更有成就感！
事實上，孩子可能不是真的討厭英文，而是厭倦于學校只能以考試成績評量她的學習成果。因為家長長期聘請外教老師來給孩子上少兒英語培訓課，所以孩子對自己的英語口說能力其實頗有自信，但學校測驗以讀寫為重，會讓孩子覺得缺乏表現的舞臺，才會一時萌生退意。
所以家長其實應該多多欣賞、肯定孩子在英語學習上的長處，不要只注重學校測驗成績。比如說，可鼓勵孩子參加校內外的英語演講比賽，或是結交外國朋友、幫她報名線上阿卡索青少兒英語培訓【http://www.krbn.com.cn/】等，以滿足孩子“開口說英文”的學習欲望。
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