在線(xiàn)少兒英語(yǔ)一對(duì)一學(xué)習(xí)中，不同年齡段需求

3-5歲

學(xué)習(xí)效果：?jiǎn)⒚蔀橹?，?tīng)、說(shuō)與興趣培養(yǎng)，期待效果展示多為開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)

需求：線(xiàn)上AI課即可滿(mǎn)足

6-12歲

學(xué)習(xí)效果：學(xué)習(xí)效果預(yù)期變高，期待效果為英語(yǔ)培優(yōu)

需求：AI課難以滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需求，需要變更為素質(zhì)英語(yǔ)類(lèi)線(xiàn)上直播課程

12歲以上

學(xué)習(xí)效果：更注重應(yīng)試教育

需求：線(xiàn)下應(yīng)試教育課程結(jié)合線(xiàn)上英語(yǔ)培訓(xùn)課程

由上面數(shù)據(jù)可以看出，不同學(xué)齡段的學(xué)員課程需求都不盡相同，因而，孩子的教育屬性，也決定了家長(zhǎng)的金錢(qián)成本和孩子的時(shí)間成本。

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在線(xiàn)少兒英語(yǔ)一對(duì)一行業(yè)的生存：

（1）隨著疫情為在線(xiàn)教育的發(fā)展按下了快進(jìn)鍵，在線(xiàn)少兒英語(yǔ)行業(yè)快速發(fā)展的同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)也在加劇。

（2）隨著互聯(lián)網(wǎng)滲透率逐年攀升，在線(xiàn)少兒英語(yǔ)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，與此同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)于少兒英語(yǔ)教育產(chǎn)品的認(rèn)知更清晰，傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)模式不再適用。

（3）存在不少“亂收費(fèi)”現(xiàn)象，導(dǎo)致人們普遍不太相信廣告，更愿意相信身邊孩子學(xué)得好的口碑推薦。

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在線(xiàn)少兒英語(yǔ)一對(duì)一行業(yè)的挑戰(zhàn)：

（1）?? 在挑選課程方面，少兒英語(yǔ)越發(fā)變?yōu)閯傂?，家長(zhǎng)在代為選擇時(shí)也更加謹(jǐn)慎。

（2）?? 在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)中，家長(zhǎng)對(duì)于自己的需求更加明確，重點(diǎn)關(guān)注英語(yǔ)綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)、知識(shí)的儲(chǔ)備，尤其是在一線(xiàn)或者新一線(xiàn)城市里。

（3）我們都知道中教和外教差異很大，但外教與外教之間也同樣存在差異。并不是說(shuō)中教不如外教，而是兩者在教學(xué)過(guò)程中側(cè)重點(diǎn)天然存在區(qū)別。中教老師教學(xué)側(cè)重于句型和語(yǔ)法，而外教老師教學(xué)則更側(cè)重于交流和運(yùn)用。

（4）少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)都傾向于引進(jìn)國(guó)外教材。原版教材內(nèi)容原汁原味，能夠還原母語(yǔ)式的英語(yǔ)環(huán)境，適合培養(yǎng)英語(yǔ)思維，注重全面的能力培養(yǎng)及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)階段性訓(xùn)練。但對(duì)于詞匯量較少，文化、思維差異較大的中國(guó)孩子而言，原版教材會(huì)有難度。

每一個(gè)年齡段孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的預(yù)算也無(wú)可避免的會(huì)越來(lái)越高，不如給點(diǎn)信心去見(jiàn)證更多更好的線(xiàn)上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，期待會(huì)有更多走在“培優(yōu)”路線(xiàn)的機(jī)構(gòu)誕生，因?yàn)槭芤娴氖冀K是我們的下一代呀！