美國耶魯大學(xué)心理學(xué)家通過分析研究認(rèn)為，說兩種語言的幼兒在腦子的靈活性和解決問題的能力方面，對比說單一語言的幼兒有明顯優(yōu)勢。語言刺激是促進(jìn)幼兒大腦細(xì)胞生長發(fā)展的要素，在青少年幼兒期給予其兩種語言的刺激，能促進(jìn)他們大腦的發(fā)育。因此，青少年學(xué)不好英語是因為沒有專業(yè)的人去引導(dǎo)，青少年幼兒期的英語培訓(xùn)對其是大有益處的。

現(xiàn)在有很多免費的英語外教課，可以去試試，對于學(xué)好英語方面有很多技巧指導(dǎo)，而且都很專業(yè)！這里推薦我學(xué)習(xí)的英語外教課，現(xiàn)在去還能免費領(lǐng)取試聽課：

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那么，青少年什么時候?qū)W英語最好呢？不少專家認(rèn)為，青少年幼兒期是獲得外語的最佳期。

幼兒學(xué)英語還具有許多成人不具備的優(yōu)勢，如他們不擔(dān)心考試，可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒有壓力地“玩”著學(xué)，即使講錯了，也不會遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時間很長，授課時并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機會來練習(xí)說講。再加上小青少年都是天生的語言學(xué)家，如果他們學(xué)英語的積極性被激發(fā)出來，其潛力很快就會表現(xiàn)出來的。

要使幼兒的英語學(xué)習(xí)取得成效，關(guān)鍵是要有正確的教學(xué)方法。在幼兒英語學(xué)習(xí)中，我們反對“成人式”的英語教學(xué)，而主張以環(huán)境熏陶、無意識記憶為主的“橫式化”教學(xué)。如果把成人英語學(xué)習(xí)中的“讀課文，解釋詞義和句子，強化練習(xí)”的模式搬到幼兒的課堂上來，不僅不能提高教學(xué)效果，相反還會使幼兒厭惡英語，為將來學(xué)好英語設(shè)置障礙。

教幼兒學(xué)英語，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛，讓幼兒如同學(xué)習(xí)母語一樣掌握英語。幼兒學(xué)習(xí)英語主要以反復(fù)地說、認(rèn)字母為主，由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟，因此，并不要求幼兒去書寫。選擇什么樣的方法，要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，比如幼兒期的青少年注意力不易集中，容易分散，那么教師應(yīng)善于運用多種方法吸引青少年的注意力，如游戲、歌曲、故事等等，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，幼兒學(xué)英語還要注意以下兩個問題。

1。選擇一本好教材。我們所說的教材，既包括書報、畫冊，也包括錄音、錄像和電視節(jié)目。教材的形式和版本可以五花八門。選擇教材要慎重，種類不宜過多，最好是錄相或電視節(jié)目，然后按這本教材系統(tǒng)地學(xué)到底。

2。注意發(fā)音。幼兒學(xué)英語，家長扮演十分重要的角色。如果父母對青少年的學(xué)習(xí)極為關(guān)注，并為青少年創(chuàng)設(shè)積極的英語會話氣氛，對青少年的英語學(xué)習(xí)是大有好處的。但有些父母的英語是“中國式”的，如果不加糾正地教給青少年，容易使青少年發(fā)音不準(zhǔn)，到大時就難以糾正了。

最后，青少年學(xué)不好英語的話，父母要多注意教青少年要注意發(fā)音，如果自己說不準(zhǔn)，應(yīng)盡量讓青少年接觸大量正確的英語發(fā)音，這樣他們才能自己修正不準(zhǔn)確的發(fā)音。