對(duì)于今天的這個(gè)社會(huì)，由于社會(huì)各個(gè)方面發(fā)展進(jìn)步神速，所以使得很多人都很注重自我能力的多方面提升，當(dāng)然對(duì)于已經(jīng)為人父母的人來說，對(duì)子女的各方面素質(zhì)能力的提高與加強(qiáng)也格外重視。而當(dāng)下越來越熱門的各種英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)班也蓬勃發(fā)展。那么對(duì)于父母來說，有很多人有疑問，青少年找英語外教有必要么？有什么因素是使得青少年進(jìn)行英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)是對(duì)自身成長(zhǎng)發(fā)展有力的有優(yōu)勢(shì)的呢？

下面小編就從以下幾個(gè)方面給出解析：

英語學(xué)習(xí)對(duì)青少年語言方面發(fā)展有促進(jìn)作用：

1、是促進(jìn)青少年語言能力的提高。有研究表明，早期獲得雙語能夠使兒童對(duì)各種語言之間的差別具有較高的敏感性，語言學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)其他語言更容易、更有效。

2、是增強(qiáng)言語交往的敏感性。由于雙語兒童在交往中必須根據(jù)不同的交往的情景、不同的交往對(duì)象，使用不同的語言，所以對(duì)社會(huì)情景的敏感和語言的交際能力較單語兒童強(qiáng)。

那么什么時(shí)期是學(xué)習(xí)英語的最佳時(shí)期呢？青少年英語學(xué)習(xí)有什么值得推薦的呢？

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（1）青少年是外語學(xué)習(xí)的最佳期

青少年具有學(xué)習(xí)外語的生理優(yōu)勢(shì)。兒童早期是學(xué)習(xí)外語的最佳期也有了越來越多的科研證實(shí)。美國(guó)康乃爾大學(xué)的研究機(jī)構(gòu)在《自然》發(fā)表：青少年在學(xué)習(xí)外語時(shí)，大腦將外語貯存在“布羅卡斯區(qū)”，即與母語相同的部位，而成年人在學(xué)習(xí)外語時(shí)大腦已無法將外語貯存在該區(qū)，只能在大腦的另一部位重新建立記憶結(jié)構(gòu)。青少年具有對(duì)第二語言語音語調(diào)學(xué)習(xí)的敏感性。6歲前是兒童學(xué)習(xí)第二語言語音與語調(diào)的敏感期。

這“敏感期”表現(xiàn)在學(xué)前階段開始學(xué)習(xí)第二語言不僅在發(fā)音方面具有不可逆轉(zhuǎn)的優(yōu)勢(shì)，在語音的聽覺方面也具有不可逆轉(zhuǎn)的優(yōu)勢(shì)，在6歲前開始學(xué)習(xí)第二語言，大多數(shù)兒童可以掌握地道的正宗口音。

（2）青少年學(xué)習(xí)英語有優(yōu)勢(shì)心理，不會(huì)產(chǎn)生羞恥感

由于青少年不擔(dān)心考試，也沒有分?jǐn)?shù)的壓力，他們可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒有壓力地“玩”中學(xué)，而且青少年不怕羞，不怕錯(cuò)，敢于在集體面前大膽進(jìn)行語言實(shí)踐。

（3）青少年學(xué)習(xí)英語會(huì)促進(jìn)母語學(xué)習(xí)

有研究者對(duì)此進(jìn)行了理論方面的分析，認(rèn)為青少年期是語言急速發(fā)展的階段，這時(shí)期兒童對(duì)事物的表達(dá)能力已大大提高。青少年期的詞匯量增長(zhǎng)最快，大約可增長(zhǎng)三至四倍，青少年期已經(jīng)基本掌握了母語。母語的句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)在青少年的大腦中形成模式，不會(huì)因?yàn)橛⒄Z的表達(dá)方式不同而對(duì)母語造成混淆或沖擊。

由此可見，對(duì)于學(xué)習(xí)一門外語，尤其是英語不存在年齡過小的擔(dān)憂，并且從為了更早的學(xué)習(xí)多種知識(shí)和技能來看，為了更好的融入社會(huì)，增加自身能力來看，學(xué)習(xí)英語也是非常有必要的。而且，從腦“用進(jìn)廢退”原則的觀點(diǎn)出發(fā)，青少年在學(xué)習(xí)英語時(shí)也開發(fā)利用了大腦的語言中樞，從語言與思維的關(guān)系看，語言的發(fā)展將促進(jìn)思維的發(fā)展。所以，青少年找英語外教是很有必要的，幫助孩子提前獲得學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)！