接下來分享幾個有效的，教你如何培養(yǎng)青少年學好英語的學習策略，學習策略的研究已成為近年來教育界、心理學界的一個熱點。在交際、互動、以學習者為中心的時代，英語家長和學習者越來越關注英語學習策略訓練及其成效，認識到通過英語學習策略訓練這一手段達到自主學習英語的重要性和提高英語學習效率的可能性。

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學習任務的難易程度、家長和教育環(huán)境等因素也在不同程度上影響孩子學習策略的獲得。孩子學習策略能力的提高．需要進行必要的訓練，作為家長在理解上述影響孩子學習策略獲得的因素后。針對孩子學習的特點有意識地培養(yǎng)其學習策略。

1）讓孩子認識到學習策略的重要性策略訓練研究表明，僅讓孩子記住策略的有關知識．并不能解決他們學習上的困難。孩子只有有了改進自己學習的強烈要求，并明確地認識到學習策略的有效性，他們才能變客體為主體，有效的學習策略才會被孩子真正采納。比如，英語的情景教學是家長為了使孩子有更多的交際機會，維持交際以及提高語言交際效果而采取的一種學習策略，與閱讀、寫作、聽力相比，口語交際會直接暴露孩子的欠缺。不少孩子比較拘謹、害羞、愛面子，在參與兩人或小組活動時，不敢也不愿開口。這種情況說明。孩子還未充分認識到這種教學的真正意義，他們不知道通過此法可將自己的語音、詞匯、語法知識融為一體，從而形成語感，提高自己綜合運用語言的能力。因此，家長在運用一種比較得體的學習策略時，應該給孩子先講清這種學習策略的重要性和實用價值，讓孩子明白采用這種策略，他能夠成為優(yōu)秀的學習者；同時，家長應為孩子創(chuàng)造一個寬松的學習環(huán)境，鼓勵孩子克服心理障礙，大膽參與交際，積極與他人合作。

2）幫助孩子了解自己的策略使用情況現代教學論認為，學習策略不同于一般的學習方法．它強調學習的統(tǒng)籌規(guī)劃，即將一些學習方法置于學習情境中，考慮影響他們的應用范圍和應用效果的各種因素以及這些因素的相互關系，從而對這些方法形成全面系統(tǒng)的認識。并在以后類似的學習情境中自覺主動地運用這些方法。但由于受孩子個人期望水平的高低或學習動機的強弱，以及情感、意志、合作精神等諸多因素的影響，孩子所采用的策略不一定能夠全面實現自己的學習目標。例如，一個有足夠智力水平的孩子。上課專心聽講。課下花大量時間去背單詞、短語和課文，但學習效果不夠理想。造成這種現象的原因是該生只會死記硬背，不會靈活運用。家長在教學過程中可采用調查、座談、觀察等靈活多樣的方法，有目的、有意識地幫助孩子合理地運用成功的學習策略，更好地實現學習目標。

3）引導孩子對自己的學習策略進行監(jiān)控和反思要學會學習．學習者必須提高獨立學習的能力，駕馭整個學習過程，這就需要學習者具有較強的自我監(jiān)控能力。這種能力可以分為宏觀調控能力和微觀調控能力。宏觀調控指經常對學習進步情況和學習策略進行反思，并做出及時調整。比如說，一堂課結束．不能流利回答家長的問題，是什么原因?考試失利了，又是什么原因?學習者應經常根據自己的認知特點對自己的學習方法進行反思。微觀調控發(fā)生在某個學習活動之前、之中或之后。例如，對不同的閱讀任務，要運用不同的策略；對常用或不常用的單詞．也要采用不同的策略。一個孩子如果能對自己的學習過程進行監(jiān)控。對學習活動有分析有評價，對英語學習策略有選擇有評估．并且一旦發(fā)現問題，能及時加以調整改進，就能避免學習策略使用上的盲目性、隨意性。?

總之，家長要把策略訓練有計劃地滲透到課堂教學中，使孩子在潛移默化中掌握英語學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣。只有這樣．孩子才會有一個反應更加靈敏的頭腦。如何培養(yǎng)青少年學好英語的學習策略就分享到這里了，希望能幫助到各位家長們。