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一個好的英語教師要善于創(chuàng)造英語交際環(huán)境,加強教師與學生之間、學生和學生之間的交流,讓學生在交流中學習語言,在交流中增加對學習的英語的興趣,在交流中提高英語的運用能力。孩子的英文發(fā)音問題是少兒學英語過程中比較常見的,尤其在大量運用英語口語進行表達和交流的現(xiàn)階段,及時糾正孩子英文發(fā)音更顯得急切和重要。在英語課堂和日常生活中注重孩子的英語思維能力的培養(yǎng),包括批判性思維和發(fā)散性思維。對他們起到了潛移默化的作用幼兒學習外語還可以給腦細胞以豐富的刺激。融入一個圈子不僅要有語言能力,更需要了解語言背后的文化,找到共同的興趣點。在我國,幼兒英語已經(jīng)被很多幼兒園納入課程,眾多的幼兒英語教師在不斷的嘗試、摸索中選用不同的教學方式組織幼兒英語課堂教學。學好英語并不是一件難事,關(guān)鍵在于要掌握好的學習方法。有階段性的把握最佳時期,開發(fā)孩子的大腦潛能,學好英語對于其學習其它外語也是很有幫助的。句子開始從小口一句一句的蹦出來,所以不管有沒有學習第二語言,家長在2歲這個語言井噴期注意讓孩子有高質(zhì)量語言輸入,都有很好效果。中國孩子對第二外語的認知還大多在于英語這門語言上,如果從小沒有打下堅實的學習基礎(chǔ)的話,那么在隨后的學習和成長生活中,對英語越來越厭惡,對學習英語是非常不利的。在介紹新詞匯、引進新知識的時候,教師盡可能結(jié)合周圍實際環(huán)境,在一個富有實際意義的環(huán)境之中,像掌握母語(中文)一樣,掌握英語。學齡前期是兒童語言發(fā)展和其他方面發(fā)展的關(guān)鍵,在這一段時間內(nèi)的,兒童口頭語言習得,為進一步發(fā)展書面語言打下基礎(chǔ)。不要把英語當英語學自然拼讀的學習要有有效的指導,除了在家里的大量操練,還是建議在老師的指導下進行學習。不要太心急,孩子學英語有個吸收期或沉默期,不能指望孩子學了幾周英語就能說英語。我們家長要給孩子提供更為豐富的英語學習素材。
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*以上數(shù)據(jù)為內(nèi)部統(tǒng)計數(shù)據(jù)

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