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幼兒英語學習階段,在玩中學,初步感知知識,養(yǎng)成良好習慣;之后自然過渡到兒童英語學習階段。讓孩子覺得學到的英語不是為了考試的,在生活中也用上了,這樣孩子以后對英語的學習就更積極主動。教材是教育機構教學的根據(jù)和根底,教材的權威性、系統(tǒng)性、科學性,直接影響孩子的學習興趣和效果。6-8歲的孩子還處于整個人生的起步階段,最重要的是要激發(fā)他對英語的興趣。翻譯費時費力,增加學生學習負擔,也容易引起孩子的反感。一般來講,中教如果教英語零起點的孩子其實比外教更有優(yōu)勢,因為這一時期,孩子學的內(nèi)容并不復雜,多是單詞,短語,短句。還提高了學生的思維表達能力遵循聽說讀寫的教學順序英語是一門新設置的課程,所以,家長的首要任務是及時督促孩子復習當天學習的內(nèi)容,提前預習下一堂課的學習任務。學英文故事,最好能用英文給孩子講,盡可能創(chuàng)造純英文環(huán)境。幼兒如果剛剛開始英文閱讀,挑選的書籍要適合幼兒現(xiàn)在的年齡,畫面有趣,單詞不太多,故事性比較強,才能吸引幼兒的眼球。元語意識和重要學習技能有關聯(lián),包括幫助識字和閱讀。利用游戲和比賽,不僅可以激活課堂氣氛,保持孩子的學習興趣,而且能夠發(fā)展交際能力,提高綜合運用語言的能力。“聽、說、讀、寫”是英語學習的四大基石,只有四項平衡發(fā)展,才能支撐起英語這棟高樓大廈,如果只重視讀、寫,而忽視了聽、說,不僅讓英語的學習過程單調(diào)乏味,也有礙于孩子英語的均衡發(fā)展。而且能夠發(fā)展交際能力
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