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單詞不僅要能讀，還要能拼寫。等孩子有了一定基礎(chǔ)，還可鼓勵孩子復(fù)述故事或改寫、續(xù)寫故事。對于英語學(xué)習(xí)也是有幫助的“聽——做動作”是全身發(fā)應(yīng)法的最明顯的特征,這種方法充分利用了幼兒活潑好動的特點(diǎn),在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣方面有一定的作用。少兒教育中學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)合理至關(guān)重要。3-5歲，我們要給孩子做語義啟蒙。孩子們把之前大量聽到的語音與實(shí)際的事物對應(yīng)起來，建立初步的語言理解。語言就是一門技能，越早學(xué)越好，這樣口語水平就不會差“學(xué)科式”英語學(xué)習(xí)法，讓孩子的英語水平不止停留在簡單的對話上，而是從英語、知識、思維、能力、文化等方面得到全面地提高。浸入式學(xué)習(xí)方法能讓大腦活動更接近學(xué)習(xí)母語時(shí)的狀態(tài)，是效率最高、最有效的方法。全身反應(yīng)教學(xué)法，引入自然拼讀，通過上下文理解并記憶新單詞，提高詞匯量和閱讀能力。可以讓孩子對感興趣的故事進(jìn)行改寫，長短不限，重在過程。同時(shí)注意給予積極性的評價(jià)兒童學(xué)習(xí)的興趣在學(xué)習(xí)之前雖然可以詢問，但是也需要在過程中調(diào)整。英語人際交往環(huán)境主要指人的因素即在一定時(shí)間內(nèi)，我們在孩子的日常生活和各種活動時(shí)，盡量使用英語，給孩子提供更多的接觸、模仿英語的機(jī)會,對他們起到了潛移默化的作用。在玩中學(xué)，初步感知知識，養(yǎng)成良好習(xí)慣。早期語言時(shí)期父母要盡量鼓勵和贊揚(yáng)孩子為說英語而做出的努力。孩子3-6歲為英語啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，?家長們不難發(fā)現(xiàn)，這個時(shí)期的孩子充滿了好奇，而此時(shí)他們的學(xué)習(xí)能力也是非常非常強(qiáng)的。英語攻克階段讓孩子多加強(qiáng)專項(xiàng)培訓(xùn)，只要孩子能攻克這個階段，英語就會更上一層。不要害怕出丑，做任何事都有尷尬的時(shí)候，克服之后就能一路向前。任何學(xué)習(xí)都應(yīng)是一個循序漸進(jìn)的過程，少兒英語學(xué)習(xí)亦然，家長老師的教學(xué)引導(dǎo)方法也應(yīng)循序漸進(jìn)。單詞對于英語，就像是一塊磚頭對于長城。單詞的重要性無論是在中國還是美國，都是顯而易見的。