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幼兒學習英語要注意動靜交替,開展生動有趣英語游戲。單詞拼寫和拼讀規(guī)律老師需要循序漸進地引導,要在以故事意義為核心的活動中進行練習,以激發(fā)孩子興趣為主,難度不宜過大。有關(guān)英語的節(jié)目、圖書、交流機會都非常少,因此,在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個好的英語聽的環(huán)境非常重要。采用 “主題創(chuàng)造性的EFL學習法”和獨特的教育理念,讓孩子自然習得多學科體系。上功夫?qū)φw起著多大的作用。而寫出來的英語也可以增強記憶。在兒童有能力接受外語像接受母語一樣容易的關(guān)鍵期,如果不讓兒童運一般來講,中教如果教英語零起點的孩子其實比外教更有優(yōu)勢,因為這一時期,孩子學的內(nèi)容并不復雜,多是單詞,短語,短句。由此在英語的教學過程中不建議背誦,背誦會給孩子帶來負擔。形成聽音辨物的能力,這有助于孩子跳過漢語,直接形成英語思維。通過多媒體教具,激發(fā)幼兒的學習動機和創(chuàng)造欲。說到語言敏感期,又稱語言關(guān)鍵期,國外腦科學實證研究表明:3-5歲語言敏感期時學習第二外語是收效最好的。認讀有一個熟能生巧的過程,只有反復多讀,才能達到熟練。在感知的過程中,教師要引導孩子思考,并激發(fā)孩子去想象。漢語培養(yǎng)的是孩子的語言學習習慣和閱讀習慣,這些學習中文的方法、經(jīng)驗和理解水平,可以應(yīng)用并遷移到英語學習中去。由于漢語以及方言的影響幼兒學習外語時主觀意識不強,
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