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聽錄音報告的效果，遠比不上在現(xiàn)場聽報告人親自講話的效果好的緣故。在強化階段，孩子都已經(jīng)進入，這個時期的孩子已經(jīng)具備了獨立思考的能力，邏輯思維能力也逐漸成熟，知識面更為廣博，又有良好的英語基礎，是實現(xiàn)通用英語到學術英語轉(zhuǎn)變的時期。涉及數(shù)學、科學、音樂、藝術和社會等學科趣味培養(yǎng)英語聽說讀寫四大技能?，F(xiàn)在我們很多家長雖然都很重視少年兒童英語的教育，但絕大多數(shù)家長卻很少有時間陪著孩子一起學習。通過游戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂樂地學習。通過充滿輕松旋律的童謠，可以糾正孩子的語調(diào)、增加孩子的詞匯量，快樂地融入外語的學習中。各類教育實驗的成功推動了以第二語言學習各類知識的浸入式教學模式的發(fā)展。通過電腦對學生提問類型家長千萬不要拿自家孩子的缺點同別人家的孩子去比?，F(xiàn)在的幼兒英語培訓市場，很多培訓班的學費高低不等，建議家長不要盲目攀高選低。外語教學應該從兒童的學前教育時期開始。因為，在這個階段教師可以最大限度地激發(fā)孩子的學習意愿，提高他們的學習能力。孩子們能對這個單詞有一個更深刻的感悟，不僅能夠理解它的漢語意思，更能學會它的使用，知道何時、何種情景下我們可以用這個單詞，這樣才能培養(yǎng)起孩子的“英語思維”。關鍵是要培養(yǎng)孩子的英語聽說和實際運用語言的能力。學了會用，鞏固知識，運用能力解決問題，這一階段是孩子們獨立學習的開始。在4-5歲這一年，孩子可以開始學習字母，包括字母名和字母音這些最為基礎的自然拼讀概念。如果孩子基礎夠好，也可以再進入到Rhymes，也就是音韻的學習。單詞拼寫和拼讀規(guī)律老師需要循序漸進地引導，要在以故事意義為核心的活動中進行練習，以激發(fā)孩子興趣為主，難度不宜過大。日常生活中我們都很難給孩子提供很好的英語語言環(huán)境，很難接觸到純正的英語；并且如果想實踐英語的交流，必須具備一定的水平和交流對象，這些都不太容易具備。如果家長和孩子一起學習英語，孩子會覺得特別有意思，興趣特別大。死記硬背只是暫時的管用，不管孩子有多聰明，機械的記憶方式都不會讓這些變化多端的“符號”在他的腦海里停留很久。